如何开设更多的选修课程——

外引内掘开设选修课

与所有的改革一样，此次浙江省自上而下发动的深化高中课改行动，注定会遇到许多难题，其中最大的难题就是，很多学校缺乏开设大量选修课的资源。

怎么办?“我们提出将课程开发权交给教师，这对广大教师提出了前所未有的挑战。”浙江省教育厅教研室主任缪水娟说。不少学校鼓励教师利用假期充电学习，学成后再回学校开设选修课，比如杭州绿城育华学校就是这样做的，学校除给自觉充电的教师报销学费外，还给予额外的奖励。

除了校内挖潜，浙江一大批普通高中学校开始把目光投向校外，积极与高校、中职学校、行业企业、社会机构合作开发选修课，甚至直接引进校外课程资源。天台中学与浙江银轮公司等3家公司的合作堪称经典，学校教师与公司专家共同制定高中三年选修课计划，共同编写选修课教材。据校长郑志湖介绍，2012年，天台中学高一年级每名学生分别选修了普职合作、校企合作选修课程，840名学生中选修普职合作课程1015人次，校企合作课程1307人次，10个校企合作研究小组共64人参加。93.8%的学生认为，选修校企合作课程后，提升了自己的学习能力。

像天台中学这样与企业、职校合作，引进职业技能类课程资源的做法，是浙江此次改革的一大亮点。缪水娟说，在上半年被巡查的47所学校中，有17所学校与职校合作开发选修课，有29所学校直接从职校引进课程，有35所学校聘用了职校教师。

一些优质学校还把目光投向了大学，开始尝试与高校合作开发大学先修课程，或邀请大学教师进课堂，共同开发资优生选修课。杭州二中目前已经与周边高校合作开设了十几门课程。宁波鄞州中学与上海交大、浙江师大以及美国、英国的著名高校建立了合作关系，定期邀请教授到学校授课。

今年4月，浙江省教育厅组织了一次课改巡查，在被巡查的47所高中学校中，平均每所学校开发开设了102门选修课，约有70%的教师参与了选修课程开发，64.4%的教师兼任了选修课教学。