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答考生问
学校在大学生培养方面采取哪些教学改革措施？
学校按照“重基础，宽口径，强能力，高素质”的培养要求，不断优化人才培养方案，采取多种培养措施，提高学生人文素质和科学素养，培养学生创新精神和实践能力。
1.实施主辅修制 学校每年开设电子商务、法律、日语等多个辅修专业，拓宽学生的知识面。
2.深化课程体系改革 整合了公共基础课和学科基础课，构建了基础课教学平台，科学培养和人文精神相融合的素质教育平台，反映现代科技和文化发展水平的专业课程教学平台；建立了由公共基础课、学科基础课、专业教育、实践能力、综合素质教育五层次和若干模块组成的课程体系。
3.实行基础课分级教学 学校根据因材施教原则，对大学英语、高等数学、计算机应用基础等课程实行分级教学，分类组织，适应学生的学习需要。
4.按照大类教学和学生自主选择专业 学校根据社会发展需要，基础教育阶段，在部分专业按照大类统一组织教学。学生根据个人能力、兴趣特长和就业需要，进入专业学习前，可以自主选定专业，既有益于学生个性发展，又满足社会对人才的需求。同时，允许优秀学生转专业学习。
5.“3+1”模式 学校在本科四年中的多个专业，安排三学年的课堂理论教学，一学年的实践教学，培养学生的实践能力和创新意识。
6.“1+2+1”模式 这是学校开放合作，培养国际化人才的办学模式。即学生第一年和第四年在我校学习，第二年和第三年赴国外友好合作高校学习，双方互认学分，毕业时可获得双方学士学位。
7.全方位开展第二课堂和课外科技文化活动 组织学生参加“挑战杯”竞赛，数学建模竞赛和电子设计竞赛等大学生创新活动，培养学生的工程实践能力与创新精神，并给予奖励加分。
8.优秀本科毕业生可免试推荐，攻读硕士研究生学位。
1.实施主辅修制 学校每年开设电子商务、法律、日语等多个辅修专业，拓宽学生的知识面。
2.深化课程体系改革 整合了公共基础课和学科基础课，构建了基础课教学平台，科学培养和人文精神相融合的素质教育平台，反映现代科技和文化发展水平的专业课程教学平台；建立了由公共基础课、学科基础课、专业教育、实践能力、综合素质教育五层次和若干模块组成的课程体系。
3.实行基础课分级教学 学校根据因材施教原则，对大学英语、高等数学、计算机应用基础等课程实行分级教学，分类组织，适应学生的学习需要。
4.按照大类教学和学生自主选择专业 学校根据社会发展需要，基础教育阶段，在部分专业按照大类统一组织教学。学生根据个人能力、兴趣特长和就业需要，进入专业学习前，可以自主选定专业，既有益于学生个性发展，又满足社会对人才的需求。同时，允许优秀学生转专业学习。
5.“3+1”模式 学校在本科四年中的多个专业，安排三学年的课堂理论教学，一学年的实践教学，培养学生的实践能力和创新意识。
6.“1+2+1”模式 这是学校开放合作，培养国际化人才的办学模式。即学生第一年和第四年在我校学习，第二年和第三年赴国外友好合作高校学习，双方互认学分，毕业时可获得双方学士学位。
7.全方位开展第二课堂和课外科技文化活动 组织学生参加“挑战杯”竞赛，数学建模竞赛和电子设计竞赛等大学生创新活动，培养学生的工程实践能力与创新精神，并给予奖励加分。
8.优秀本科毕业生可免试推荐，攻读硕士研究生学位。
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