一、人才培养目标

本专业培养热爱学前教育事业，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质，具有科学的儿童观及专业理念，掌握学前教育专业的基本理论和相关技能，具备较强的学前教育实践能力和创新意识，能在幼儿园、学前教育机构从事保育教育的教师及管理人员。

二、人才培养规格

   （一）素质结构

    1.思想政治素质：具有科学的世界观、人生观、价值观及法治观，践行社会主义核心价值观；具有爱国主义精神和社会责任感。

2.文化科技素质：具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神和创新能力；具有一定的人文素养；具有良好的人际沟通能力。

3.专业素质：具有科学的儿童观；认识学前教育的重要价值，热爱学前教育事业；认同学前教育工作的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.职业素质：具有良好的职业道德和职业操守；具有较强的组织观念和集体意识；具有幼教工作的专业理念；富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗，具有亲和力。

5.身心素质：具有健康的体魄，拥有积极的人生态度，具有良好的心理调适能力。

   （二）知识结构

1.工具性知识：具备英语、计算机应用、应用文写作、现代教育技术、教育学、心理学等基本知识。

2.人文社会科学知识：具备政治学、经济学、军事理论、法律基础、语言文学、民族理论、社会实践等基本知识。

3.专业技术基础知识：具备学前儿童心理学、学前儿童卫生与保健、学前儿童教育学、幼儿教师口语等方面的知识。

4.专业知识：掌握幼儿发展知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排和保育知识；掌握游戏与教育活动知识；班级管理知识；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识。

   （三）专业能力

1.职业基本能力：应具备语言表达与写作能力；教学设计与组织能力；计算机应用能力；玩教具制作能力。

2.职业核心能力：应具备幼儿身心保育能力；幼儿园教育环境创设能力；幼儿园领域教育组织与实施能力；游戏活动支持与引导能力；观察与评价幼儿的能力。

   （四）其它能力

    应具备人际沟通与合作能力；激励与评价能力；反思与发展自我能力。

三、修业年限：三年

四、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容

     核心课程：学前心理学、学前卫生与保健、学前教育学、学前社会教育与活动指导、学前语言教育与活动指导、学前科学教育与活动指导、学前艺术教育与活动指导、学前儿童游戏

主要实践性教学环节：教育见习、社会调查、毕业综合能力训练考核、教育实习等。