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教育行政主管部门:山东省教育厅    所在地:山东
院校类型:工科院校
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院系设置 学校信息更新时间:2019-05-24 21:15

院系设置

土木工程系简介

设有土木工程,工程管理,交通工程,工程造价(新增)等四个本科专业,建筑工程技术、工程造价、道路桥梁工程技术、房地产经营与管理(暂停招生)、建设工程管理、物业管理(暂停招生)六个专科专业。

     实践教学是培养学生能力的重要环节,其目标是培养学生的实践、科研及创新能力。实践教学与理论教学是教学系统中既密切联系又相对独立的两个子系统。土木工程相关专业的实践教学在工程教育中占有十分重要的地位,它是培养应用型人才,全面实施素质教育,切实增强学生动手能力的重要环节。加强实践教学,构建多样化的实践教学模式,是培养土木工程相关专业应用型人才的重要途径。

所谓实践性教学体系,就是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体。构建实践性教学体系、优化人才能力结构,必须以科技进步和社会发展为背景,以大学生未来发展为前提,以现代教育技术发展为平台,以广泛调查研究为基础,建立集教与学、课内与课外,校内与校外为一体的实践性教学运行模式,实现学生知识、能力、素质的协调发展。探索实践教学模式,整合实践教学内容,优化实践教学环节,切实构建以能力为本位、应用为主旨的实践教学体系,是保证取得实践教学良好效果的先导。

对照应用型本专科人才培养目标要求,结合教学实际情况,土木工程系各专业实践教学体系贯穿教学计划始终,在人才培养过程中特别注重对学生动手能力的培养,坚持理论教学与工程实践相结合,把实践性环节渗透到理论教学的全过程中来,不断完善土木工程相关专业应用型本科人才培养实践教学的途径。重点突出以下几个方面:

第一,做好基础实践,培养学生学习兴趣。土木工程系各专业的实践教学从学生入校后的军训开始直至毕业设计结束,贯穿每一学期。为了保证实践教学的质量,就应尽早培养学生的学习兴趣。例如在教学“大学物理实验”时,增加一些既简单,又奇特实验现象,结果又往往出乎学生意料的演示实验,激发学生的好奇心,使之产生强烈的想知其所以然的探索欲望;在教学“工程测量实验”时,除了完成常规的实验项目外,可以增加施工放线、道路中线测量的实测项目,培养学生的工程素质,激发他们的学习兴趣。

第二,推动社会实践,完善实践教学体系。实践教学和理论教学一样,也具有自身的科学性、系统性和衔接性。除了完成与课程相关的实践教学内容,对社会实践项目应引起足够重视。参加社会服务活动,是将书本理论知识用于实践的良好机会;开展社会调查是学生深入社会、了解社会的有效途径;进行专业市场调研,例如建材信息调研、住宅建筑技能门窗使用情况调研等,则是学生跳出书本,紧跟时代发展步伐,了解行业最新发展情况的必由之路;参加公益劳动,是培养学生正确人生观、价值观的有效载体,是实现学生综合素质培养与锻炼教学目标的现实需要。完善实践教学体系,要处理好课内与课外、理论教学与实践教学的关系,提高实践教学课时和学分在整个课程体系中的比重。制定出合理的实践教学计划,包括目的与原则、进度安排、学时学分、内容任务、形式方法以及考核评价等,并编写合适的实践教材和教学大纲。在实践教学中要将专业知识与工程的实际情况进行有效的融合。

第三,落实教学实践,培养学生工程素质。各类教学实践在土木工程专业实践教学体系中具有举足轻重的地位,是培养学生工程素质的有效途径,是突出应用型人才培养特色的表现形式。因此应抓紧抓实各类教学实践。以我院2008级土木工程专业实习为例,为保证实习效果,我们充分利用校园周边在建多高层住宅群、市区及附近的大型交通设施、大型公共设施、高速公路及高架桥等施工现场;利用网络多媒体方式播放丹山大桥建设视频录像、浏览汶川地震图片资料等最大限度地丰富实习内容,最大程度上激发学生的实习热情,培养浓厚的专业兴趣。此外,在实习活动中加强组织领导和管理工作,组建由带队老师与所在实习工地现场负责人共同组成的实习领导小组,实现由“系部领导→专业老师、辅导员、现场指导老师→实习小组长→实习学生”的统一管理;组织上保障了实习教学的顺利进行,也确保实习取得良好效果。

第四,严格综合实践,增强学生动手能力。相比于各类教学实践,综合实践环节是培养学生动手能力,提高学生综合素质的关键环节。工程方案设计方面,以我院2010届土木工程专业房屋建筑学课程设计为例,我们将课题更新为框架结构教学楼和框架结构单元式住宅楼的设计,在施工图纸绘制中鼓励学生用天正软件替代传统的手工绘图方式。通过该方案设计,学生应用绘图软件的能力得到了实质性的提高,对框架结构建筑有了深刻的认识,为将来走向工作岗位奠定了良好的基础。在毕业设计方面,我们充分认识到毕业设计是实现专业人才培养目标的综合性实践教学环节;是培养学生运用本学科的基本理论、基础知识和专业技能,提高分析和解决工程实际问题能力、独立工作能力和创新意识的重要途径。我院高度重视土木工程系各专业学生的毕业设计教学工作。从选题上,要求毕业设计选题切合实际,具有一定的工程实践背景;旨在让学生通过做毕业设计熟悉工程实际。从管理上,实行全过程控制,将整个毕业设计时间分成几个阶段,在每一个阶段,学生必须完成该时间段要求的毕业设计内容,指导教师和教研室主任应督促学生尽快完成,学生完成后再进入下一监控阶段,直至最终完成毕业设计。

第五,提倡竞技实践,培养学生创新合作精神。土木工程系给各专业优秀学生提供竞技实践的平等机会,举办和参加校内外组织的比赛。此类竞赛活动旨在激发大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习的热情和增强学生的创作意识、创新能力和团结协作精神,也是为实施我国科教兴国和人才强国战略培养高层次人才、为社会输送高素质的复合型土木建筑类人才而举办。我系先后举办过制图大赛、测量大赛、结构大赛等多项活动。以我院2008级土木工程专业学生为例,我系派出师生代表队参加青岛理工大学第七届结构设计大赛。本次大赛的题目设计独具匠心,要求制作一个桥梁而不是房屋建筑结构,材料用纸张替代了以往的木片,加载方式既有静载,又有动载,静载检验桥梁的承载能力,动载能够模拟现实中车辆经过桥梁时的受力状况。题目的设计具有较大的发挥空间和较强的实际意义。一个月时间中,在专业教师的指导下,学生们团结协作,一次次总结失败,一次次勇于尝试,在制作方式、用材方面反复钻研,完成参赛模型,在决赛中取得优秀奖,动手制作,动脑思考也是他们最快乐的收获。作为工科类大学生,作为未来的工程师,通过科学知识的运用和实践来应对日趋复杂多变的环境变化,应当成为我们义不容辞的责任和使命。大学生只有努力学习专业知识,并勇于创新,才能成为一个合格的工程师。“学习是创新活动的基础,应用是创新活动的方向”。这正是我们特别重视培养大学生课外科技创新意识和实践动手能力的原因所在。

实践教学是独立学院土木工程系各专业应用型本科人才培养计划的重要组成部分,是培养学生的实验能力、动手操作能力、观察分析能力和自主探索与创新能力的重要途径。通过基础实践、社会实践、教学实践、综合实践、竞技实践等多个环节使学生逐步了解和认识工程,培养解决工程实际问题能力和创新能力。充分认识到实践教学的重要性,科学合理地构建实践教学体系,切实做好实践教学过程的管理,不断完善实践教学的途径,确保实践教学取得良好成效,是独立学院土木工程系各专业实现应用型本专科人才培养目标的重要保证。

建校以来,我院在土木工程系建设中投入巨大精力,土木工程实验中心已经初具规模。实验教学中心紧紧围绕学校土木类本专科专业培养目标,为培养具有实践能力和创新精神的高素质工程应用型人才,努力构建面向多学科、多专业的专业基础实验、专业综合实验、设计与创新实验教学平台。

土木工程实验教学中心下设有5个专业实验室,分别为土木工程结构实验室、土木工程建筑材料实验室、土工实验室、土木工程测量实验室以及土木工程地质实验室。目前,仪器设备配套齐全,主要仪器设备有:微机控制电子万能试验机、微机屏显示液压万能试验机、低温数显沥青延伸度仪、三轴剪力仪、杠杆式等应变直剪仪,低压三联固结仪、水泥净浆搅拌机、静力试验台加荷架、全自动水泥强度试验机、非金属超声波检测分析仪、钢筋位置测定仪以及全自动数字式回弹仪、电动击实仪以及光电式液塑限联合测定仪、全站仪、自动安平水准仪等,能够满足土木工程、建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、交通工程等多个专业本专科生的实验教学和教师科学研究的需求。

木工程实验教学中心整合机构设置、管理模式、建设规划和课程体系,该实验教学体系包括基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验三个层次,三层次实验环环相扣,由浅入深、循序渐进,形成了一体化的有机整体。

 基础性实验强调基本实验操作的规范性和标准化,让学生掌握土木工程实验必备的基本技能,培养学生求真务实的科学态度和认真细致的工作作风。

综合设计性实验强调综合能力训练与提高。在掌握土木工程理论和基本实验技能基础上,旨在提高土木工程专业学生的综合实验能力和分析、解决问题的能力。

研究创新性实验强调创新能力的培养。在教师的帮助下,学生自主选题,填写研究创新性实验申请书,学校组织专家对申请报告的内容进行评审。获准的项目可在导师的指导下,从查阅相关文献、设计实验方案,到实验操作、数据整理、结果分析、撰写论文或研究报告、答辩等各个环节得到较为系统的训练,培养学生创新思维和科学研究能力。

土木工程实验教学中心经过多年的积累沉淀,现在已经形成了鲜明的教学特色:

1)根据“专业口径宽、学科基础实、工程能力强和综合素质高”的高级专门人才培养要求,按照“以质量为根本,以技能为基础,以开放为特点,以创新为动力”的实验教学指导思想;构建了大土木特色的实验课程体系,形成了实验-实践-创新的教学格局,达到了培养高素质应用型人才,服务区域经济和土木行业的目的;

2)多层次的实验内容,在注重学生的技能、思维、综合能力培养的同时,体现了实验教学紧密联系实际生产过程的“工程特色”;

3)实行开放式的实验教学,为学生自主实验营造了个性化的学习环境。

4)科研为地方经济服务、紧密联系企业的“产学研一体化”特色,推动了校企合作,增强了社会服务功能;

5)结合青岛市地方经济建设,对省内土木工程类专业建设和我省的土木工程教育已经起到示范作用,同时为我省的基本建设提供强有力的技术和人才支持,体现了示范功能和开放特色。

学生实验室中动手操作,能将所学理论知识联系实际,为后续课程学习、专业能力培养、职业技能提升以及就业上岗打下扎实基础。

机电工程系简介

机电工程系自成立以来,始终坚持“学以致用、拓宽层面、突出技能”的办学理念,坚持以教育质量为中心,实践教学为重点,师资队伍建设为支撑,学生工作为保证,全面提高人才培养质量,建设良好的系风。

目前我系下设三个方向的本、专科专业,分别为:机械设计制造及其自动化(四年制本科)、电气工程及其自动化(四年制本科)、材料成型及控制工程焊接方向(四年制本科);电气自动化技术(三年制专科)、机电一体化(三年制专科)、焊接技术及自动化(三年制专科)。

建系至今,已为国家培养本专科人才2000余名,就业率保持在98%以上。目前在校生为2500余人。

   教学改革

   系部于2008年7月份进行教学改革,依靠实力雄厚的专业实验室,教学改革效果显著。目前拥有专业课实验室36个,其中机械专业17个,电气专业8个,材料(焊接)专业11个,分别为:

 

机械专业

电气专业

材料(焊接)专业

机械设计创新实验室

软件应用实验室

焊接检验实验室

技术测量实验室

电工实验室

激光焊接及切割实验室

机械原理创新实验室

控制理论实验室

等离子弧焊接实验室

金属工艺开放教学实验室

单片机创新实验室

焊接机器人实验室

机械力学实验室

电力实验室

MIG焊接实验室

液压与气压实验室

数模电实验室

TIG焊接实验室

液压与气压创新实验室

电气传动实验室

MAG焊实验室

金相制样实验室

过程控制实验室

埋弧焊实验室

金相实验室

数控系统实验室

螺柱焊实验室

金相光谱实验室

 

电阻焊实验室

机械识图开放实验室

 

数控切割实验室

三维数字化创新实验室

 

 

数控编程仿真实验室(一)

 

 

数控编程仿真实验室(二)

 

 

三坐标测量实验室

 

 

电火花特种加工实验室

 

 

软件应用实验室

 

 

 

实验室建筑面积为1900㎡,实验设备有114台件,能够承担33门专业课的教学任务。

   教学设施建设

   1. 课堂教学实训基地

   Ⅰ号工程实训基地是结合实践教学、服务区域经济、培养各种技能人才而设立,它的建立加快了我院发展产学研合作教育的步伐。目前,工程实训基地可同时容纳500多名学生进行实训。

    一层为机械加工实训项目:拥有FANUK和广数系统数控车40台、三坐标联动FANUK系统加工中心4台、电火花线切割和电火花成型机各一台、CE6136型普通车床8台,X5032A普通立式铣床1台,M1420A/750-H万能外圆磨床1台,B6066牛头刨床1台,Y38-1G滚齿机1台,还有即将新引进三坐标测量机,其机械类加工设备共计58台;主要用于学生的金工、专业课程和毕业实习;同时也为学生开设第二课堂,贴近企业生产为学生就业提供实作技能。

二层为机金属材料、电气、创新实验室:自2007年建设以来,现已建成机械专业实验室11个,电气专业实验室8个。金属材料及热处理方面,拥有箱式电炉、德国莱卡公司,Leica DM4000M型放大50X—1000X金相显微镜、英国牛津公司FOUNDR-MASTER PRO 型全谱火花直读光谱仪,能进行金属材料的光谱和金相分析和国际先进的美国MTS材料动态实验机,这方面具有教学和科研双重功能。

三层为焊接实训项目:具备开展手工电弧焊、MIG/MAG/TIG焊、CO2气体保护焊、埋弧焊、电阻焊、螺柱焊、激光/火焰切割等相关焊接教学、培训工作之条件;在设备方面具有诸如AHL-W400激光切割/焊接机、TPS5000福尼斯多功能数字化焊机、MW3000福尼斯新型数字化TIG焊机及YA-1RAR61Y00弧焊焊接机器人等先进焊接设备,作为教学演示及操作机外;此外还具备16个气体保护焊、12个TIG/手工电弧焊两用、4个交流弧焊工位及配套的先进除尘系统,供学生操作实习。

   2. 生产性实训基地

Ⅱ号工程实训基地即青岛高校重工机械制造有限公司,为校内生产性实训基地,主要生产大型离心机和特种压力容器等产品,以生产实习为主。初步建立起以培养学生技术应用动手能力为主线,技能认证培训有机结合的相对独立和完善的实训教学体系。同时将该基地建设成为一个集对内以学生实践教学训练为主,对外开展技术培训、科研开发、技术服务为一体的多功能实践教学基地,成为我院对社会、对企业服务的一个窗口。

此外,结合各专业特色,为提高我系学生竞争力,加速产学研用有机结合,我系积极开展校外先进制造业等相关企事业单位的生产实习活动,并引入了知名企业的生产线。目前已与我校建立生产实习的单位有福田雷沃重工有限公司,拟建立的有海尔、海信集团、青岛北海船舶重工有限责任公司、齐耀瓦锡兰菱重灵山船用柴油机有限责任公司、中海油海洋工程、南方四方机车车辆股份有限公司、上汽通用五菱等等。为培养高素质技能人才,营造出一个优良的实践教学环境和工程教育环境。

   教学成果

   1.各类大赛成果

   1)2010年全国三维数字化创新设计大赛全国赛区决赛优秀组织奖

   2)2011全国三维数字化创新设计大赛“铭赛机器人杯”现场总决赛    一等奖一项,二等奖一项

2011年 全国大学生电子设计竞赛  智能小车题目 省一等奖一项,省二等奖一项

2011年山东省技能大赛 复杂部件造型、数控编程与加工制造  一等奖

3)2010年全国三维创新设计大赛全国现场总决赛一等奖、二等奖、三等奖各一项;山东赛区特等奖三项,一等奖两项,二等奖两项,三等奖六项

   2010年全国大学生电子设计竞赛山东赛区大学生“高教社&XILINX杯”电子设计竞赛:“宿舍智能防盗防火报警系统”实物获得得二等奖;“出租车计价器”实物获得二等奖。

   2010年全省职业院校技能大赛高职组竞赛:“嵌入式电子产品设计与制作”项目、“零部件CAD与模具设计制造”和“复杂部件造型、数控编程与加工”两个项目分获获山东省职业院校技能大赛一等奖一项,三等奖两项。

4)2009全国三维数字化创新设计大赛:“数控车床”夺得山东复赛区特等奖;“四驱车”夺得山东复赛区三等奖;“宠物灯”获得全国总决赛一等奖。

2009年第五届“全国ITAT教育工程就业技能大赛”复赛:刘蕾、赵中时、汪陈英的AutoCAD机械设计荣获优秀奖。

   2.第二课堂教学

数控机床操作、电工电子实训、机械测量、加工中心、钳工、线切割等

   3.开放实验室

   A.3D创新实验室 

3D创新工作室成立于2009年4月,工作室由爱好三维设计的学生组成。工作室主要以三维软件为工具,结合现代设计方法和设计理念进行产品的创新设计。在老师和同学的共同努力下,于09年、10年、11年的山东省、全国3D大赛中取得了骄人的成绩。创新组在设计创意与技术进步方面用于创新,励志走在3D时代最前端。

   B.单片机创新实验室

创新实验室创办于2009年,配备有示波器、计算机、函数信号发生器、可调稳压电源等常用实验设备和工具,可进行电子、自动化、工控项目的开发与调试实验。创新实验室主要提供给对电子事业充满热情并且具有较好素质的学生进行创新型实验所用,同时创新实验室负责对机电系那些具有良好基础知识和具有一定实践能力的学生进行技术培训和提高,帮助这些学生进行知识拓展,技术拔高,为学校参加各种技能大赛和电子类比赛培养人才和提高学校就业率。创新实验室积极配合机电系单片机课程教学改革工作,先后完成三个版本的单片机教学实验板的设计与调试工作,从此之后机电系的单片机教学实验环节都是学生使用自己焊接的单片机学习板,这一举措不仅为学校采购实验设备节约了大量资金,同时还为学生提供了进行电子实训的素材,并且在学生完成电子实训后的作品还要应用将来学习单片机课程中,完成单片机教学的产、学、研一条龙服务。

经过实验室学生和老师的努力,目前实验室完成的项目有:航模飞机的设计与制作,指纹考勤系统,指纹门禁系统,智能循迹小车,智能壁障小车,宿舍防火防盗报警系统,数字点阵广告牌,温度监控系统,语音播报系统,数字音乐播放器等。

   学生工作

机电系共有专职辅导员13名,其中三人考取国家心理咨询师证。机电系学生工作按照院党总支关于学生工作的指导思想和原则,创造性地开展工作。本着统筹、协调、指导和服务的原则,全力做好学生的思想政治教育、行为规范管理、成长成才服务和团支部、学生会、社团的建设指导、毕业生就业指导等工作。

系部学生工作一科学发展观为指导,积极开展党的政策、方阵、理论教育,积极引导学生向党组织靠拢,做好党课培训、积极分子和党员发展工作。扎实开展贯彻落实科学发展观的创先争优活动,以建党90周年等为契机开展支部活动和生活会,系学生党支部荣获院先进党支部。

在学院的金秋读书节、运动会、毕业生简历制作大赛等大型活动中多次获得优秀组织奖等众多奖项。自建系以来,机电系的毕业生就业率一直名列前茅,连续多年获得学院就业工作先进集体,多人次获得就业工作先进个人。根据机电系学生的专业特色,大力鼓励和引导学生考取各类技能证书,以增加就业砝码。

系部积极贯彻落实国家中长期教育发展规划纲要,坚持以学生为本,积极通过党员先锋岗、主题团日活动、各类先优评定等树立典型,推广辐射,以点带面促进学生工作的开展。通过心理沙龙、毕业晚会、联谊比赛等吸引学生参与到其中,寓教于乐,培养学生树立积极向上的发展心态。

   国际合作

为使在焊接专业建设中,能引进先进的焊接技术培训理念和体系,使焊接专业人才培养尽快与国际接轨,已与“德国青年、社会与教育工作国际联盟”(IB)合作,共同开展具有国际资质的“国际焊接工程师”(IWE)、“国际焊接技术员”(IWT)、“国际焊接技师”(IWS)、“国际焊接设计师”(IWD)、“国际焊接质检员”(IWI)及各级、各类“国际焊工”等焊接专业的培训,经考试合格后可获得国际认可的由“国际焊接学会”(IIW)或“欧洲焊接联合会”(EWF)颁发的相应的资格证书。目前,我院与德国青年、社会及教育工作国际联盟就业、教育及社会服务公益公司签署了合作协议,并在我院设立了青岛中德焊接技术培训中心。

机电工程系正处于蓬勃发展的关键时期,伴随着学院的发展进步,全系师生将在学院各级领导的关怀下,奋力拼搏,争取为国家和社会输送大量厚基础、宽口径的机电专业人才做出更大的贡献。

建筑系简介

    青岛理工大学琴岛学院建筑系成立于2009年9月,自2004年开始招收建筑学专业,2005年招收城市规划专业,2007年开始招收建筑设计专业(专科)。目前建筑系设有建筑学、城市规划两个本科专业;建筑设计专科专业,在校生共计七百余人。 

建筑学专业和城市规划专业,学制五年,授工学学士学位,主要培养具有坚实建筑学、城市规划理论基础和扎实基本功,获得建筑师、规划师基本训练,具备建筑设计及城市、群体建筑规划与设计能力、专业设计表达能力和初步的研究开发能力,能在城市与建筑领域内从事设计、规划、管理、教育、科研等方面工作,具有创新精神和实践能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

建筑设计专业学制三年,主要培养具有良好的综合素质及艺术修养,掌握建筑方案设计、初步施工图设计基本流程,掌握技术设计和构造技术与施工知识,具备相应设计实践技能以及较强的实际工作能力,具备良好的计算机运用能力的高级技能型人才。  

建筑系配置了专用设计教室、美术教室及多媒体教室、专业机房、作业展厅、模型陈列室、本系专用阅读室、就业洽谈室,并成立了学生创意工作室、QDSA数字建筑工作室。   

本系拥有一支具有丰富教学经验和专业实践经验的专兼职教师队伍,包括从国外留学、进修归来的中青年教师以及从设计院聘请的具有丰富实践经验的建筑工程师工作在教学和科研第一线。专业成立以来,狠抓人才培养质量,充分挖掘青岛地区的人才资源充实外聘教师队伍,实现了师资队伍的以老带新。

教学中注重突出实践教学,注重能力培养,强化学生建筑识图与制图能力、前期调研与分析能力、专业设计与理解能力、专业技术应用能力、计算机专业应用能力的培养。以设计理论教学为基础,运用模块结构形式的设计过程、方法训练、多种建筑表达方式训练作为教学主干;以实践教学作为教学支撑。课程教学旨在培养学生建立全面的建筑设计观,培养与此相一致的综合设计能力和创造性,使学生能够基本掌握建筑方案及建筑施工图绘制能力。始终坚持“请进来、走出去”的教学思路,丰富学生的第二课堂,长期以来对教学计划的内涵和外延起到了有力的补充作用,扩展了学生的视野、提高了学生的综合素养。

建筑系毕业生就业形势良好,就业范围包括了北京、上海、深圳、杭州等省外大城市和省内各城市的建筑设计院、城市管理等部门,相当一部分毕业生已成为单位的技术骨干,多数毕业生在各自的工作岗位上受到较高的评价。毕业生考研率也逐年上升,多名学生考取了同济大学、南京大学、大连理工大学等国家重点院校。

艺术系简介

一、特色建设实施情况

艺术系自09年9月份建系以来,实施教学实践相结合的特色教学模式,经过两年多的建设和探索取得了一些初步成效。

(一)实施过程

本专业获批建设之后,成立了以艺术系主任为建设领导的特色建设领导小组,全面负责该艺术系所有专业的特色建设情况。在建设过程中领导组主要围绕教学计划修订、师资队伍、课程建设、实践教学、人才培养等几个方面的工作进行了探讨和深入建设。

(二)建设情况

1、人才培养方案的修改调整

围绕艺术系的艺术设计专业、环境艺术设计专业和动画专业建设和创新人培养目标的实现,调整人才培养方案。在对2008年版人才培养方案实施过程中出现的优缺点进行全面分析的基础上,经过对国内外同类专业培养计划的充分调研,目前已实施了2009、2010版人才培养方案并重新对2012年的人才培养方案进行修订。新的培养方案突出了人才的培养目标——应用型人才的培养,同时在课程设计方面增加项目教学的课时数。

2、师资队伍建设情况

在这段建设周期内,艺术设计专业、环境艺术设计专业和动画专业共新增十名专业教师,选派四名教师赴济南进修,聘请了四名动画制作人才负责项目实践。

3、课程建设情况

自艺术系建系以来,着力推进课程划分与归属工作,完成了基础课的归属和部分重复性课程内容的整合,有四名教师参与编纂教材四部。

4、教学设施建设

投入一定的经费实现工作室软硬件配置,其中购买了一定数量的优质电脑,并引进了一套国际先进动画制作软件。进一步加大工作室、实习基地建设力度,除了巩固和已有实习基地的良好关系之外,新联系实习基地一个,购置了一定数量的图书和杂志,为学生的学习提供了重要的物质基础。筹备创办艺术系交流官方网站和博客、微博、电子杂志期刊。

二、成效和基本经验

(一)教师参与情况

艺术系建设本着专家指导,全员参与的思路开展工作,建设过程中专业教师积极参与了人才培养方案的修订等工作,在提升专业水平的同时促进自身的发展。同时特色建设过程中给教师提供了很多进一步发展的机会,如加强了同不同院校的交流,开拓了专业视野、鼓励教师课程进修和挂职锻炼,增强了专业水平等。

(二)学生受益

实践教学特色建设的最大的收益者是学生,通过特色建设提高了学生培养的质量,增强了学生就业竞争力。具体来说,课堂教学中注重了知识的实用性,积淀了学生的专业理论基础,同时开展了多种形式的项目教学活动,锻炼了学生能力,提高了理论知识向实际运用的转化,并结合实习基地的建设安排了一定数量的学生进行实习,增强了学生的理性认识。

经贸系简介

   青岛理工大学琴岛学院经贸系现有三个本科专业(国际经济与贸易、市场营销、物流管理)和三个专科专业(国际经济与贸易、市场营销、物流管理),共有学生2169人。经贸系拥有较强的师资队伍,系部下设四个教研室:国际贸易教研室、市场营销教研室、电子商务教研室和商务英语教研室。

我们的培养目标是打造适合社会发展需要的、具有扎实的专业知识、较强的语言交流能力和经济贸易流通行业操作技能的应用型人才。我们的理想是在现有基础上不断创新,在知识和社会信息方面与时俱进,在教育方法上以人为本。我们不仅教书,我们更要育人;我们不仅传授知识,我们更应教会学习和思考的方法。我们希望学生们不仅在校是好学生,将来也是有品格、有思想、有抱负、有能力、有知识的应用型人才。

经贸系最大的特点是不断进取,不断改革创新,在短短的几年之内我们的课程建设日臻完美,并建立了一整套科学的管理制度来促进和监督教学质量,我们的系部文化和精诚团结的师资队伍是学生们的依靠。

会计系简介

    一、会计系概况

青岛理工大学琴岛学院会计系共开设两个本科专业(会计学、财务管理)和一个专科专业(会计),于2004年开始招生,现有学生3500人。下设会计教研室、财务管理教研室、经济教研室、会计实验教研室、辅导员室、系办公室、资料室和6个大型会计实验室。会计系的系训为“严毅诚信,慎思笃行”,现任系主任为李雪教授。

二、系训

严毅 诚信 慎思 笃行

解释:“严毅”见诸[清]邵长蘅《青门剩稿》:“性严毅。”严:严厉,严肃。韩非子《五蠹》:“诛严不为戾。”毅:意志坚强、果断。《论语·泰伯》:“士不可以不弘毅,任重而道远。”“诚信”见诸欧阳询《九成宫醴泉铭》集句集联:“涤非如明镜,诚信犹金石。”诚:诚实,真诚。《列子·汤问》:“帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。”信:真实,不虚伪。《老子》:“信言不美,美言不信。”“慎思”出自《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。” 笃:忠实,全心全意。

三、专业定位

围绕培养目标,依据会计人才需求,按照青岛高校会计人才错位竞争的要求,突出专业的应用性。通过专业教育,使学生在系统掌握本学科、本专业必需的基础理论和基本知识的基础上,具备较强的会计和财务工作的实践能力以及职业判断能力。

四、专业特色

塑造诚信品格,突出职业特点,强调动手能力,倡导实验教学。

五、服务对象

立足半岛、辐射山东、服务全国。培养能够在企事业单位、会计师事务所以及政府部门等从事会计、审计、财务实务工作及其他经济管理工作的高级专门人才。

六、会计系的培养特色

在长期的教学改革中,会计系始终以强化办学特色作为主线,形成了具有独立学院特色的“以学科发展战略和专业建设规划为先导,人才培养模式改革、师资队伍建设、课程建设有机衔接,持续实现教学、专业建设和学生管理水平稳步提升”的综合特色,在以下方面形成了鲜明的具体特色,取得了显著的建设成就。

(一)特色培养目标

围绕培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的中心任务,以社会经济需求为导向,依据全国和山东半岛经济社会发展对会计和财务人才的需求,立足半岛、辐射山东、服务全国,培养贴近社会实践、应用能力强,能够在企事业单位、会计师事务所以及政府部门等从事会计、审计、财务管理等专业工作的和初中级应用型人才。

(二)特色培养模式

特色的培养模式定位为“基于学生多层次自主选择的应用型会计人才培养模式”,其内容是:以培养创新人才为目标,贯彻以人为本的教育思想,按照基于学生多层次自主选择的创新人才培养思路,强调扎实的学科基础与明确的专业口径,在前期打好必要、扎实学科知识的基础上,突出后期的专业教育,强化动手能力的培养。

(三)特色课程

1.强化诚信品格的塑造,提高礼仪修养和沟通表达能力。开设了社交礼仪、公共关系学、财经应用文写作、会计职业道德等课程。

2.讲求以提高就业能力为导向设置课程。开设了会计学科概览、财务学科概览、职业规划、就业指导等课程。

3.突出实验教学,强化动手能力。设置企业管理、会计基本技能、出纳实务、基础会计、电子报税、会计综合、审计等实验课程,建立了大型综合会计实验室和多家校外实践基地,为学生实务操作的提高提供良好的平台。

4.开设特色专业课程,提高分析、解决问题的能力。特色专业课程包括会计学科概览、财务分析、内部控制、审计实务、电子报表等。

5.强化个性化培养,分类设置工作技能层面课程。设置了注册会计师、注册税务师、理财规划师、财务分析师等模块化专业方向,并与学生的考证相结合。

6.重视第二课堂,强化人文和科学素质培养。

外语系简介

    外语系始建于2004年,现设有英语、德语、法语、俄语、商务英语、汉语国际教育等六个本科专业和商务英语一个专科专业。下设英语专业教研室、德、法、日语教研室。外语系承担700多名专业学生的外语教学任务,现有6个现代化语音室及多媒体语言室,有一个综合图书资料室及外语教学调频电台。

外语系师资力量雄厚,教师年龄结构、职称结构合理,多名教师为海外留学硕士研究生或以上学历。这支年轻、充满活力、积极上进的教师团队在外语系刘世法主任的领导下,对工作兢兢业业,以教书育人为己任,为社会培养出一批又一批的外语人才。我系学生的英语专业四级、专业八级成绩每年都高出全国普通高校百分之十五个点左右,考研率每年达到学生总数的百分之三十左右。

体育部简介

 

青岛理工大学琴岛学院体育部是学院直属的体育工作职能部门,负责全院的体育教学工作,并承担着全院公共体育课、体育专项课的教学及科研、课外体育活动以及组织教职工体育活动的职责。同时,我部通过近几年来对体育俱乐部教学模式的研究,使其成为了体育教学第一课堂的延伸,将俱乐部模式纳入体育教学模式中去,成为了大学生思想教育工作的重要阵地,也成为我院教学改革工作的特色和重要组成部分。

我院体育俱乐部成立于2008年,其本着丰富大学生课余生活,提高大学生身体素质,让大学生通过锻炼学到一定的体育运动技能为目的,最初成立了散打、武术、羽毛球、乒乓球、网球、足球、瑜伽、篮球、排球、健美操等俱乐部。

通过近几年的摸索与发展,又成立了健美、游泳、自行车、跆拳道、攀岩等体育俱乐部。

各俱乐部在这几年都取得了优异的成绩,其中琴岛学院足球俱乐部组队参加了2010年青岛城市丙级联赛,取得亚军;健身俱乐部从2011年与IFBB韦德国际健美健身联合会合作,通过开展培训班,截至2012年4月,有14名会员顺利通过IFBB国际健美组织认可,拿到了高级私人教练证书;网球俱乐部于2011年承办了青岛市高校网球比赛,取得学生组女单第一,男单第二的优异成绩;乒乓球俱乐部先后参加了2010和2011年青岛市乒乓球比赛,并取得优异成绩;自行车俱乐部曾多次参加公益活动,比如骑车前往潍坊、日照进行公益宣传,参加保卫青岛母亲河的公益活动等;户外拓展俱乐部曾多次组织会员攀登七涧谷和铁骑山、野外宿营、登泰山等活动;综合格斗俱乐部很多会员在训练期间获得全国散打等级证书,俱乐部在2011年举办了琴岛学院第一届散打王争霸赛,赛事受到全院广大师生的好评。

    经过3年多的发展和实践,体育俱乐部教学模式灵活多变、趣味性和针对性强、同学们可根据自己的兴趣爱好和自身条件自由选择等,能够弥补传统体育教学模式的诸多不足,达到比传统体育教学更好的效果,将其纳入体育教学模式中来,现已成为我院体育教学的重要组成部分。通过不断实践探索,体育俱乐部教学模式已走在全国各高校前列,多家报刊、杂志、媒体等也对我院的体育俱乐部教学模式改革进行了报道。体育俱乐部教学作为传统体育课教学的补充和延伸,现已具有给学生提供学分的能力,现将体育俱乐部学分制纳入体育教学改革当中,使其成为我院体育教学改革的亮点。

 

   基础部简介

    基础部现下设四个教研室:力学教研室、社科教研室、数学教研室、理化教研室(含物理实验室)。教授13人,副教授21人,中级职称33人,初级3人,共计70人,(含实验教师6人)。

基础部主要承担全院思政课,数学课,力学课,物理课以及物理实验等课程的教学任务。

基础部一直秉承“爱岗敬业、无私奉献、严谨笃学、与时俱进、关爱学生、启迪智慧”的教风。基础部是一个积极向上,勇于创新的团队,始终按照学院办学目标培养教师。先后有多名教师参加了“国家精品课程师资培训项目”、带领学生多次参加“全国大学生数学建模竞赛”并获得山东省二等奖的成绩。积极参与专升本、考研的辅导当中,并取得了一定的成绩。

物理实验室由光电功能材料与器件合成实验室、制备和测试实验室组成,可做大学物理、力学、电磁学、光学、近代物理等20余个实验,为学生接受系统的实验方法和技能训练提供了充分条件。

教学特色

加强通识教育,夯实基础部,注重专业交叉,强化实践能力,因材施教。

教师特色

培养具有扎实基础功底和较高的教学能力;注重与各专业交叉学科的实用性,注重交叉学科的实践能力;在以培养应用型人才为主要培养目标的前提下,使学生具备较好的学术理论基础,能基本承担实际解决的问题能力。

1、“青蓝工程”:按照学院要求,对每学期新进的年轻教师实施青蓝工程,给每位新教师指定一位老教师与之结成对子,按照学院的要求认真完成“课前、课中、课后”的指导帮扶任务。积极听课,并对新教师给予答疑,帮助新教师成长,督促其进步。

2、“以优促优”:根据我系部教师人数多等自身的特点,除了延续青蓝工程之外,我们还进一步制定了以优促优计划,即在每个教研室改指定3-4位教师,进行教研室之间的互相听课,反馈,监督等工作,一方面帮助教师尽快成长,另一方面,也有助于系部内教学交流。更为了进一步提高基础部整体教学水平。

3、积极选派教师外出学习,进修。通过与其它教师的交流学习,吸收其好的教学经验,进而应用到实践中去。

4、目前基础部有院级教学团队一个,院级精品课程一门,院级立项6项,指导学生参加全国大学生数学建模竞赛获得省级奖励多项。 

5、注重教学过程中学生实践能力的培养 : 我部要求承担物理实验的教师在授课时做到与其专业知识充分结合,利用所学专业知识自己动手设计实验的部分动手环节,进而促进学生“学、用”充分结合。

6、对考试环节进行了改革,将以往一次考试定成绩的考试方式改革成分阶段进行,在教学过程中加入阶段性测试,也使得课堂教学更加生动精彩,学生的课堂参与度更高。

考核方法创新

为进一步提高教学水平,提高教师教研结合的能力,基础部对以往每学期的教师考核做出了创新。在考核体系当中加入了“读书”环节,要求每位“选“好”书,读“好”书,用好书”。教师的科研水平要求有所提高,建立相应机制鼓励教师多发表论文教师多发表高水平,高质量的论文。最后加入了教师互评环节,进一步要求教师加强自身综合能力的发展。

重点实验室

学院注重强化实践环节教学,增强毕业生的实践技能和岗位适应能力。已建成物理实验室、建材实验室、电工实验室、计算机综合实验室、测量实验室、机械实验室、土木工程实验室和实训中心等76个,投资8000万元建成金工和数控机械加工实训中心,一批校外实习实训基地在学生实习实践中发挥了重要作用。

重点学科

可授予的学位

学生修完计划规定的全部课程且成绩合格,颁发国家承认的青岛理工大学琴岛学院毕业证书;符合学位授予条件者,授予学士学位证书。

师资力量

  

    青岛理工大学琴岛学院将师资队伍建设作为学院发展的战略重点,在充分利用青岛理工大学的师资力量、办学和管理经验、教育改革成果和其他优质资源的基础上,花大力气引进、培养一批优秀教师,并以他们为骨干,努力建设一支有较高教学水平的,数量相对充足,专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构合理的师资队伍,确保教育教学和人才培养质量。

    学院师资力量雄厚,有教职工1600多人,其中专任教师800多人,教授、副教授300多人,博士40多人,硕士600多人。学院还有外聘专职教师200多名,并在全国范围内聘任30多名知名专家、学者任职、任教。

 

学生人数

  学院现有在校生16500余人。 其中本科10600余人,专科5900 余人。