探索创新路径，实现跨越式提升

中国教师报：一分部署，九分落实。作为部属师范大学，学校未来将如何勇挑重担，根据《实施办法》真正落实本研衔接师范生公费教育工作？

徐海阳：本研衔接公费师范生政策实施之后，如何在师范生教育中加强理论与实践的融合、促进师范性与学术性的统一，如何夯实师范生学科与教育双素养、实现师范生培养质量的跨越式提升将成为培养方案研制的重中之重。学校将在“尊重·创造”的教育理念指导下，基于学校在公费师范生、教育硕士、教育博士的培养经验与改革成果，充分借鉴世界教育强国职前教师一体化培养模式，依托学校教师教育的学科特色与研究优势，协同校内外多部门力量，对公费师范生本科4年、教育硕士研究生2年、职后工作5年以及攻读教育博士研究生4年进行一体化设计，建构“4+2+5+4”本硕博衔接、职前职后一体培养的师范生培养新模式。同时着重开展六个方面的工作：一是打造以教育家精神为统领的师德养成体系，二是构建注重学科教育双转化的课程教学体系，三是形成凸显理实互构项目化的教育实践体系，四是组建助力思维转变工作坊制导师指导团队，五是搭建赋能教师教育全过程的数字技术平台，六是建立促进师范生终身发展的支持服务体系。

游旭群：在本研衔接师范生公费培养过程中，陕西师范大学将恪守师范大学初心和主责主业，在师范生本研衔接培养目标、培养模式、实习实践等多个方面探索创新路径，为基础教育振兴奠定“强师之基”，为促进中西部基础教育高质量发展贡献“陕师力量”。

一是高标准定位。陕西师范大学将立足教育强国建设实际需要，充分发挥部属师范大学在教师教育改革发展和质量提升方面的示范引领作用，不断提升服务基础教育的能力，从本研衔接师范生培养目标、培养模式、实习实践等多个方面探索创新路径，为基础教育振兴奠定“强师之基”。

二是配备高素质师资队伍。为本研衔接师范生配备学业发展导师、科研导师和实践导师，发挥三类导师的育人合力，切实提升本研衔接师范生教书育人能力。

三是统筹设计科学的培养方案。加强本研课程衔接，推进学分互认转换；构建理论与实践相互融通、校内实训与校外实习形成合力的以教师核心素养培养为基础的课程体系；建立分层次、分阶段、分领域的科研训练体系，加强本研衔接公费师范生教育教学实践创新能力培养。

四是推进“教育学+学科”以及大学与基础教育的深度协同。不断加强教育学科与学科教育相结合、与学科发展新趋势相结合，汇聚教育硕士人才培养优质资源。依托学校与国内教育行政部门、国外高校之间教育硕士联合培养项目，拓宽协同育人途径，打造高水平教师教育体系，持续加强本研衔接公费师范生国际视野、领导力和职业胜任力培养，实现其综合素养的全面提升。

五是教育家素质和精神的培养。传承弘扬学校“西部红烛两代师表”精神，引领学生树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负；培养学生既具备扎实学识，也能够面向实际、深入实践，以知促行、以行求知；引导学生勤修仁爱之心，保持敬业乐教、关爱学生的职业热忱，把教育作为爱的事业，为将来成长为优秀教育家、振兴西部基础教育、服务教育强国梦想奠定坚实基础。

王进军：西南大学将从如下方面落实《实施办法》。一是落实政策要求，科学拟订方案。做好公费师范生本研衔接工作，需要全面吃透、准确领会政策精神。为此，学校第一时间召开公费师范生本研衔接工作专题会议，会同有关职能部门、教学单位对政策进行详细阐释解读，并针对本研衔接中的推免工作、教育硕士培养质量规定、教师教育课程设计与实施等方面确定了初步工作思路和方案。

二是成立工作专班，强化组织管理。成立了由校长任组长，分管学生工作、本科教育、研究生教育、后勤工作的校领导任副组长，学校党政办公室、党委宣传部、教务处、研究生院、招生就业处、后勤集团、教师教育学院为成员的公费师范生本研衔接工作专班，定期研究和解决本研衔接工作实施过程中的各类重点问题。

三是加强沟通协调，做好招生就业。首先要加强与教育部相关司局的联系沟通，深入理解政策要义；其次要加强与地方教育行政部门沟通，做好招生宣传和就业保障；最后要加强与学生及家长沟通，做好答疑解难工作。

四是优化培养方案，提升培养质量。在卓越教师培养的基础上，学校将针对本研衔接培养模式展开新的探索。要明确“双师型”“临床型”“研究型”培养目标定位；要对公费师范生本科课程体系与教育硕士课程体系进行有机整合，以教师专业能力为抓手，设计阶梯发展的课程体系；要推进教学改革，探索专业课强化学生理论基础、教师教育课程强化学生实践能力、发展型课程强化学生研究能力的教学模式；要建立分段考核、实时分流的评价标准；要制定人才培养全环节质量监控标准。