素质教育?

　　自主招生倒逼中学强化竞赛辅导，期待人才选拔更加多元

　　“高校自主招生对我们学校的教学有着鲜明的导向作用。”王国华介绍说，学校对学科竞赛的培训已经有了一套成型体系。目前，重庆对高考加分政策趋于收紧，学科竞赛培训对学生的意义就更多体现在自主招生考试中。

　　学生从高一开始可通过选修课和自修课学习竞赛课程，或在假期参加夏令营、冬令营，而在高三参加竞赛之前，又会有一支专门的竞赛教练队伍给他们培训。当然，在学生参加自主招生考试之前，学校也会进行有针对性的培训，“时间不长，只是为了让学生心里更有底气。”王国华说。

　　石家庄第一中学今年成立了“创新英才班”，对文化课成绩不错且有某一方面特长的高一学生进行集中式培养。娄延果说：希望通过这样的集中培养模式，让这些学生的特长在高中3年得到充分发挥及增长，3年后不论是通过自主招生考试还是普通高考进入大学，都能找到最适合自己的学习平台。

　　谈到自主招生目前存在的弊端，王国华表示，考试时间拉得过长，会给高三学生带来很大的压力——从得到通知、准备材料、取得资格，再到参加笔试、等待成绩、参加面试，前后两三个月的时间会耗去学生很多精力。“一旦学生在自主招生考试中失利，就会留下巨大的心理阴影，从而影响高考备战。”此外，各高校自主招生考试的标准和时间不一，每年的政策也都在变，给学生备考带来困难。

　　娄延果认为，虽然高校有了自主招生的新途径，但根本上以考试成绩选拔人才的标准还没变。他举例称，一些有特长的学生升大学时可以走自主招生之路，但他之前必须要先以不错的中考成绩进入不错的高中，再以不错的成绩获得推荐资格，再以不错的成绩通过面试。

　　“可以说，‘不错的成绩’是学生最后得以在考官面前展示自己才华的一个重要前提条件。”但娄延果注意到：国外大学在选人时，对于学生高中3年“考得怎么样”并不那么重视，反而更加看重在这3年里，学生“做过什么”。

　　“那些在高中阶段乐于参加社会实践、乐于科学研究、乐于组织各类活动的学生，往往在面对国外大学时更吃香。”娄延果建议，高校自主招生的政策再宽松一些，标准再多元一些，这样才能从源头上倒逼中学变革人才培养模式。 (赵梓斌　刘志强　刘峰　刘源浩)

 

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