让评价体系更“绿色”

　　“云海工程”的积极意义远不止是考试成绩报告方式的变化，更为重要的是充分发挥高考评价的积极作用，其核心价值取向是建立绿色评价，充分挖掘和发挥高考分数中蕴含的评价信息，为教育教学服务。

　　教育规划纲要明确提出，要改革教育质量评价和人才评价制度，改进教育教学评价，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。推进考试招生制度改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

　　面对教育规划纲要提出的新要求，海南作为改革开放的“排头兵”，再次站到了中国教育考试评价制度改革的前沿。但是如何改革?

　　郑万发对海南的考试机构现状稔熟于心。面对海南“专业化不太强，信息化不错，科研相对较弱”的现状，他知道这离自己理想中探索建立一个专业考试机构，打造一支专业化信息化服务型队伍的目标尚有距离。考试评价制度改革无疑是个很好的突破口。

　　去年海南被教育部考试中心确定为探索考试评价制度改革创新试点省份。随后，根据云南省的要求，教育部考试中心也将该省列为试点省，并将该项目确定为“云海工程”。

　　这项试点工作在海南刚一起步，就得到了海南省委、省政府，海南省教育厅等的大力支持。

　　2010年6月《海南省教育考试评价改革试点工作方案》正式出台。方案明确提出：“自2010年秋季入学的学生开始，利用3年的时间，通过对全省普通高中在校学生的中考成绩、高中阶段的过程性评价、高考成绩的增值性评价研究，探索开展发展性、过程性、激励性评价的办法，建立完善的高中教育教学评价体系，为普通高校选拔优秀人才提供更加科学的依据，为学生的学习、成长、学校的教育教学提供更好的服务。”

　　今年海南共有42947名高考考生参加了升学指导测验，占高考报名人数的79.4%;而2010年参加该项测验的考生比例仅占7.6%;今年还有44654人参加了问卷调查，占总报考人数的82.6%。

　　海南考试局新闻发言人王素英介绍，“云海工程”在海南计划分3年实施完成。今年是试点的第一年，面向考生的高考分数报告改革是今年的重点。此外，该工程还将对高考成绩进行更加深入的数据挖掘，进一步分析高考成绩与学生的个人背景、学习行为、校本成绩、中学教学、教育投入等多个因素之间的关系，针对当前教育改革中的重点、难点问题，形成各种评价报告，提供给高校、中学和教育行政部门，为今后改进教育教学工作和制定教育政策提供决策参考。

　　“‘云海工程’的积极意义远不止是考试成绩报告方式的变化。”海南省教育研究培训院副院长、特级教师吴益认为，“更为重要的是充分发挥高考评价的积极作用，其核心价值取向是建立绿色评价，充分挖掘和发挥高考分数中蕴含的评价信息，为教育教学服务。” 

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