合作办学——形成决策、执行、咨询三层级的全面合作体系

　　这个校企利益共同体应当是一个实体，一个能通过沟通协商制定章程，承载校企融合的组织体系。

　　然而，校企利益共同体如何构建?

　　这在国内并没有先例，国外的“二元制”、“合作教育”等模式也并不能完全照搬，一切都需要从零开始，需要校企双方一起探索。

　　经过多次协商沟通，皇冠、众泰、高新技术园区与金职院达成了共识：这个校企利益共同体应当是一个实体，一个能通过沟通协商制定章程，承载校企融合的组织体系。

　　同时，双方一致认为，这个组织体系应当由三个层级构成。第一层级是由企业与学校双方或多方共同组成的理事会或董事会，实现重大事务的决策功能;第二层级是由双方人员组成的执行机构，聘任行政长官，实行理事会或董事会领导下的行政长官负责制;第三层级是以企业和行业专家为主体的专业指导委员会为咨询机构，参与人才培养方案制订、课程体系建设，并指导教学运行与实施。这三个层级分别由校企双方人员构成。

　　以皇冠集团和金职院共建的组织体系为例，这个组织体系以企业名字命名，被称为皇冠学院，在第一层级中，理事长为皇冠集团董事长徐伟强，副理事长为金职院院长王振洪;在第二层级中，院长为金职院副院长胡野，教学部门有关负责人;在第三层级中，专业指导委员会成员由皇冠集团的讲师团成员和金职院机械制造与自动化及市场营销等专业的教师共同组成。众泰集团和金职院共建的众泰学院、高新技术园区和金职院共建的高新IT学院同样如此。

　　这些学院的组织体系大体一致，但合作方式却有着个性化特色。

　　“众泰集团主要生产汽车，对应我们机电工程学院，因此众泰学院属于一家企业对一个专业群。”金职院机电工程学院院长、众泰学院院长马广说。相比之下，皇冠集团业务拓展后，进入了转型发展和国际化发展阶段，皇冠学院的合作便呈现出企业与机械制造与自动化、市场营销、物流、国际商务等多个专业群合作的特点。而高新IT学院则属于多个电子信息企业对计算机应用技术、电子商务等多个专业群的合作。

　　合作体系建立起来了，关键在于保障。

　　一说起这一点，担任两个院长职务、整天忙得脚不沾地的马广就乐得合不拢嘴。“按照事先签订的协议，众泰集团要投入220万元，在学院里面建设众泰汽车实训中心，提供4台整车，2套整车零件，还有发动机和变速箱等汽车零部件。现在不仅资金、设备早就到位了，而且还经常有额外的赠送。每当有新车上市，众泰都会免费送两台整车过来，用于学生实训教学。在师资方面，众泰集团选了27名工程师在这里做兼职教师，除了进行实训指导，还与我们学校的老师结对开发项目化教材。此外，奖学金助学金就不用说了，光2009级学生就发放了10余万元……所以，有了制度保障，校企合作怎么会愁进行不下去呢?”

　　实力雄厚的皇冠集团同样“给力”。胡野介绍说：“皇冠集团在他们的金华市基地建设了2000平方米的教学车间，用来进行多媒体教学和生产实践;每年用员工薪金的10%，其中，2011年约800万元，作为学院的运行和发展资金;专门成立了咨询公司作为管理团队来配合校内人员负责皇冠学院的日常运行。”

　　而合作方式较为不同的高新IT学院除了有开发区提供办学经费和奖励经费外，还有企业为合作订单班提供的奖学奖教金。

　　“有了制度的保障，在校企合作的过程中，我们就没有后顾之忧啦。”马广高兴地说。 

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