文理分科好，还是不分好?这是教育界思索多年的一个命题。近日，十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关推进考试招生制度改革内容中明确了“不分文理科”的方向，将文理分科问题再次提上议程。记者在采访中了解到，江苏曾经探索过文理不分科，但是没有成功。在新的改革形势下，文理不分科仍将是江苏改革的一个方向，但是具体的时间表目前还不能确定。

[各方反应]

学生：

不用为选科烦神了，但担心负担加重

“文理不分科”的消息，牵动了广大高中学生和家长的心。其中最关心的，莫过于现在高一的这届学生。

南京九中高一学生小林告诉记者，听说江苏2016年高考要改革，也就是说很有可能从自己这届开始。不知道“文理不分科”会不会实行，后面的分班直接跟这个有关，大家都在等消息。“如果文理不分科的话，就表明不需要分班了，大家学的都一样，也不用为选科而烦神了。”小林说，自己的文理科长处不明显，物理强一点，但是化学生物都较弱，文科方面历史政治现在还行，不晓得以后怎么样。如果要选科，恐一时难以抉择。不过他现在最担心的是，如果文理不分，是不是意味着九门学科都要学，那样负担就太重了。

高三学生小黄选的是物理化学组合。他告诉记者，如果文理不分的话，他可能会选物理政治这个组合，因为自己这两门比较强。可惜当初分班里，没有这种组合。考虑到以后高校好就业的专业偏理工科，所以当时选择了理科，但是很担心化学会拖后腿。“我觉得文理不分比较好，大家可以根据自己的特长和兴趣来选专业。”

中学老师：

不用刻意“学这个不学那个”了

对于“文理不分科”，教育界人士普遍认为，这个方向有利于基础教育阶段人才的培养。

南京五中的物理高级教师孙松庆认为，文理不分对学生成长是有益处的。对于中学来说，不用刻意让学生必须“学这个不学那个”，给教学带来了平衡。而目前高二的分班，学生的学科兴趣还不成熟，强制性地分科，并不是兴趣特长的体现，不利于其长足的发展。文理不分科，可能学习的深度不如以前，但是从广度上看，学生的知识面拓宽了，可以了解到各个学科最前沿的动向，这对他们的成长是有好处的。

南京市教科所科研员洪劬颉认为，不分文理科有助于学生整体思维和综合能力的培养，更多体现高中教育的基础性、综合性和选择性的特点。过早分文理科，人为地窄化学生的人生选择面和兴趣，从而使人生过早定型。而不分文理科，原先的理科生人文素养会更高一点，原先的文科生则科学精神会更强一点，有利于全面发展。另一方面，也有利于学生个性突出，高中生正是人生个性形成与发展的阶段，原先很多学生一旦选择了文科或理科，就难以发展个性，而取消文理分科，则可以使学生在人生生涯规划时期，具有更充足的时间来发现、培育自己的个性。

[江苏高考历史]

是否分科，

一直是个纠结的问题

从江苏近十几年来不断调整的高考方案来看，文理是否分科，一直是个纠结的问题。1999年以前，实行的是3+2，即文科生考政治、历史，理科生考物理、化学，文理明确分科。

2000年开始改革，实行“3+小综合”，文科生考政治、历史、地理的综合卷;理科生考物理、化学、生物的综合卷。虽然学科内有融合，但仍然文理泾渭分明。

2002年，江苏省高考方案再次变革，变成“3+大综合”，政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科一张卷子，学生各门学科都要考，文理不再分科。

2003年开始，“3+大综合”又被“3+1+1”取代，在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科中自由选择，其中一个“1”是报考高校指定的选考科目，另一门学生可以根据自己的兴趣和特长自选。从理论上说，可以有15种组合，其中包括一些跨文理组合。从这个意义上说，体现了“文理不分科”。

2008年，江苏高考再出新方案。这次采取的是“语数外+学业水平测试”的考试模式，其中理科生的数学有40分的附加分，文科生的语文有40分的附加分;在选测科目中，理科生必选物理，文科生必选历史。从这个意义上看，文理又开始分科。但是文理统一划线，部分高校专业招生不限文理，似乎又有点文理不分的意味。

2010年，2008方案中“文理不分”的部分，由于产生了一些问题，又进行了微调，录取时改成文理分设计划、分开划线、分开录取。

真正的“文理不分”

只实行了一年

从这十几年的变革来看，江苏高考方案经历了文理分科—不分科—部分分科—分科的变迁，几经周折，摸索过程十分艰难。

南京五中物理高级教师孙松庆认为，从这些方案来看，虽然2003-2007年之间实行五年的“3+1+1”，有人认为有15种组合可跨文理选科，但实际操作过程中，仍然文理分开。因为中学开班还是要相对整合，选择诸如“物理+政治”之类的毕竟人数极少，因此最后的组合还是归并到物化、化生、史政、史地等大组合中，说白了，还是文理分开。

南大招办主任赵鸣指出，2008方案最初两年虽然文理一起划线，部分体现了“文理不分”，但因为专业录取方面的问题，南大还是自行划了文理两条线。“我们学校的生源高分要多一些，因此偏理科学生较多，如果一条线划下来，就会有部分理科生进入文科专业，学生会不满意。因此那两年，我们每年都会压缩文科计划，调整80-100个计划到理科。”正因为如此“文理不分”出现的弊端，所以这个方案只走了两年。

“江苏高考史上真正意义的文理不分，恐怕只有‘3+大综合’这一年，可是方案最‘短命’，只实行了一年。”有中学老师指出，大综合旨在打破文理分科，促进学生素质全面发展，但要求学生同时学习9门高考科目，负担很重，所以无法推行下去。