今年是浙江省实施第二轮课程改革以来的第一次高考。记者昨日上午从宁波市高校招生办获悉，由省教育考试院组织专家编写的《浙江省普通高考考试说明》(简称《考试说明》)新鲜出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面具体的规范了今年高考试题的要求。

　　为了让考生更好地理解《考试说明》，本报特邀宁波中学的名师、骨干教师，对《考试说明》进行解读，并提出复习建议。

　　语文

　　内容表述微变 分值题型不变

　　(谭梦诗 宁波中学高三语文备课组长)

　　分值、题型和总量与2011年《考试说明》保持一致，内容表述只有一处词句出现微变，而“古代诗文阅读”中的总述部分，延续了2011年增加的“理解经典文化论著”的内容，在分说部分的第10点仍强调，明确规定考查“传统文化经典(《论语选读》)的正确解读和批判继承”。

　　1B考查的能力要求、内容与题型基本不变，在考试内容及相应的能力层级(二)鉴赏评价第1点的表述中，将“重要语句丰富含意的体会”变为“重要语句丰富含义的体会”，变化不大。

　　复习建议：

　　1.语言文字运用：重视字音、字形的常规性识记与整理，多音字与形近字仍是复习重点。

　　2.现代文阅读：重视课本《外国小说鉴赏》中的八个话题的理解运用。

　　3.古代诗文阅读：文言文阅读复习重视依本拓展、抓点带面。

　　4.作文：重视记叙类与论说类文章写作的训练。关注热点社会现象的正确认知与价值取向，重视新材料的积累与角度开掘，审题立意的多元、材料内涵的拓展等。

　　数学

　　要求稳中略变 内容有减无增

　　(周丕芬 贾俊 宁波中学高三理科、文科数学备课组长)

　　从考查内容来看，主要知识点的考查稳定，五道解答题所考查的知识点与2011年的保持一致，没有发生变化。可见2012年高考数学科考试将继续保持“稳”字方针。

　　然而，由于新一轮课程改革中教学内容有调整，因此，相应的考试内容有减无增，文理科数学都删除的内容为：

　　(1)在常用逻辑用语部分，删除了全称量词与存在量词这一节的内容;

　　(2)在数学(1B)部分，删除了《数学史与不等式选讲》及《矩阵与变换》这两个模块。

　　理科数学另外删除的内容为：在概率与统计部分，删减了“利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义”。

　　复习建议：

　　1.注重教材，夯实基础。高考数学注重对数学思维能力的考查，淡化特殊技巧，注重通法通解。在复习中，应以抓双基落实为重点，通过双基的巩固，提高综合解题能力。

　　2.注重联系，提升能力。要注意知识的交叉点和结合点，数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点和结合点往往是高考命题的“热点”。注重自身能力的培养，如运算能力等。

　　英语

　　注重用词准确性 加强阅读能力的培养

　　(蒋园芬 宁波中学高三英语备课组长)

　　对用词的准确性以及阅读能力的要求比以前更高。单项填空越来越趋向于词义辨析以及情景立意。完形填空着重考察考生对语意、语境和语篇的深层理解。阅读要求考生达到每分钟60个词左右的阅读速度。短文改错则考察学生阅读短文的能力，学生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力。书面表达要求学生根据提示用英语写一篇100～120个词的短文。写出必写内容，还要求考生发表建议或看法，使考题具有一定的开放性。

　　复习建议：

　　1.重点做一些精练的语境化、综合化、干扰性强的练习，注重用词的准确性，多翻字典，多体会例句。记单词要做到“词不离句，句不离词”，并不断对方法和规律进行总结，建立起知识和能力的立体结构。

　　2.加强阅读能力的培养。多接触长篇阅读，注重文章结构和文脉的逻辑关系，接触不同题型和体裁，找出有效的阅读技巧。考生在最后阶段，每天接触英语阅读(可坚持两到三篇的长篇阅读训练)，提高自己的语感、语流、语速能力和掌握整篇阅读的语篇能力。

　　思想政治

　　变化程度较前两年明显加大

　　(竺超红 宁波中学高三政治备课组长)

　　从样卷来看，题型与各模块分值分布比例与2011年的浙江文综高考卷保持一致，《经济生活》与《生活与哲学》仍然是考试的重点。

　　变化的程度较前两年要明显加大。其中最明显的变化是删去了《经济生活》中“世界贸易组织”、“加入世贸组织对我国的影响”以及《政治生活》中“联合国”等相关考点，而在选修《国家国际组织》中，增加了“联合国”与“世界贸易组织”等考点，把必修与选修在内容上有重合的部分都并入选修的考点，对考点的知识掌握要求更全面、更细致，难度更高。

　　某些考点在具体表述上更准确、精练、更突显时代气息。比如《经济生活》中某一考点去年的表述为“树立正确的就业观”，今年调整为“树立正确的择业、就业、职业观”。

　　复习建议：

　　1.要立足于“双基”，参照《考试说明》梳理考点，对知识点的把握要“全”，切忌随意取舍。要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。

　　2.知识面的辐射要“宽”，即在点线复习的基础上，把教材的内容做到“纵横”延伸和辐射。 

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