教育行政主管部门:
院校特性: “双一流”建设高校
宿舍置顶
ch*** (山东)
2024-06-27 16:49
宿舍里有空调吗?有单独的淋浴间吗?护理专业是几个人一个宿舍?是上床下桌吗?

考生你好,护理学专业住宿费2800每年,6人间,配有中央空调、24小时循环热水、独立卫浴、储物柜,每个公寓都配备了自助洗衣机、自助售货机、直饮水机等;宿舍内均有校园网Gwifi无线网络。

我是山东的456分,位次是27万多,能不能上贵校的机械设专业
位次在27万报考我校机械设计制造及其自动化专业比较合适
录取置顶
19*** (贵州)
2022-06-22 09:39
老师你好贵州考生理工预计390左右能不能录取贵校
考生你好,我校2022年在贵州投放招生计划与去年持平,均为50;2021年我在在贵州理工类投档线为367。上述信息考生可做参考,结合兴趣报考即可。招生咨询电话:0532-86728687.
可以转专业吗
考生您好,山东考生454分,选考科目为物理、化学、生物,录取有希望。山东考生选考科目为物理的招生专业的最低位次预计25.5万左右;其他招生专业的最低位次预计在23.5万左右。
招生计划置顶
15*** (山东)
2021-06-26 10:59
今年山东专科美术类招收分数线,招收人数
考生您好。美术专科招生计划为814。2020年录取最低分为439分。
ch***fk8eqbmzoewcdaux (宁夏)
2025-06-26 11:23
您好,宁夏美术生综合分465,位次655位,请问能否上贵校动漫专业
你好考生,我们美术类专业只在山东省招收
ch***z6apcqa5d1rzuz4z (山东)
2025-06-26 10:50
你好老师,专业210.6,文化课281,是否有希望报考贵校
你好考生,需要知道咱们的综合分
ch***jb85h6l0q8k4dmrb (安徽)
2025-06-26 10:01
安徽物化生455排名197991-199321有希望报考贵校吗?
你好考生,需要过咱们省份的控制线
15***70 (浙江)
2025-06-26 09:30
老师 浙江考生 物化技 478分 学校的食品营养与健康专业有希望被录取吗?谢谢
你好考生,咱们的分数未过浙江省普通类一段线,咱们可以等等看是否还有征集志愿
ch***l5tcdwimy513m9kb (山东)
2025-06-26 08:07
老师您好,电商位次571可以报考贵校吗
你好考生,录取希望较大
ch***5k18yjjzhnleb3n2 (山东)
2025-06-25 19:25
山东纯文 总分:490 位次:211660
你好考生,可以填报,录取希望较大
ch***uypnmbm1cqlpc7e9 (山东)
2025-06-25 16:36
山东政史地考生,分数446,位次321638,想报考贵校的医学检验技术,您看有机会吗
你好考生,我们医学检验技术专业需要选考科目为物化才能填报
ch***yn8nr1860igi127y (陕西)
2025-06-25 14:42
2025年陕西理科考生418位次112997可以报考该校嘛
你好考生,可以试一试
ch***fhcd5zcstr86iwxg (河南)
2024-06-28 16:44
河南文科443 位次83677 想报护理 有机会录取吗

考生你好,我校在河南文科未投放护理学专业招生计划。

15***96 (江苏)
2024-06-28 16:41
江苏物化463有希望吗

考生你好,有希望,可以尝试报考

ch***8qebyj60bhdjnqqk (安徽)
2024-06-28 16:33
安徽音乐教育综合分455.08位次2662冲击贵校的概率大吗?

考生你好,有希望,报考试试

26***0@qq.com (山东)
2024-06-28 16:15
老师你好,物政史451位次30万一,可以冲进贵校吗

考生你好,有希望,可以试一试。

ch***1rdwinvnxozrsz3w (安徽)
2024-06-28 16:12
安徽物理类488位次142830有希望吗

考生你好,希望比较大,可以大胆填报

ch***8wyx5x31wdcvvlhs (四川)
2024-06-28 16:02
老师好,请问四川文科469分可以报考贵校吗?

考生你好,比较有希望,可以大胆报考

ch***d8cvdka1mai6k5t0 (吉林)
2024-06-28 15:58
吉林考生历政地405分,位次18288,能报本校会计,汉语言专业吗?转专业有什么要求?

考生你好,比较有希望,可以报考。根据《青岛滨海学院学生专业调整办法》中的有关规定,跨学科原则上不能转专业。符合条件的学生入学后于当年的12月份和次年的6月份可申请调整专业。学校实行学分制,学生可以自主选择课程、教师、学习时间、学习形式等,满足学生多元化发展需求。