一、学制，学位

学制4年，授予工学学士学位。

二、培养目标

培养面向国家建设需要，适应粤港澳大湾区经济发展需求，德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术、能力发展性强，具有一定的人文、科学和工程素养，掌握土木工程专业的基础理论和专业知识，获得土木工程师的基本训练，具备独立获取知识和解决复杂工程问题的能力，具备一定的开拓创新能力和工程实践能力，具备深厚的民族情怀、国际视野和终身学习能力，能够胜任土木工程专业领域的设计、施工、管理、投资与开发等工作，能够在所从事的工作领域中成为土木工程高素质的技术型、管理型骨干人才。

培养目标分解为四个基本要点：

培养目标1：能够满足国家建设需要，适应粤港澳大湾区经济发展，具有一定的人文、科学和工程素养，具有良好的职业道德和敬业精神。

培养目标2：具有从事土木工程专业领域工作所需的相关自然科学知识、具备扎实的土木工程专业基础理论、专业知识和工程实践能力。

培养目标3：具有一定的国际视野和终身学习能力，具有信息收集和表达能力，具备良好的团队合作与沟通交流能力。

培养目标4：具有解决土木工程专业复杂工程问题的综合能力，能够在土木工程及相关领域从事工程设计、施工、管理、投资与开发等工作；能够在所从事的工作领域中成为技术型、管理型骨干人才。

三、专业核心课程

理论力学（Ⅰ、Ⅱ）、材料力学、结构力学Ⅰ、土力学、工程地质学、土木工程材料、测量学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、基础工程、土木工程施工

四、培养特色

 基于多年的办学特色及教学实践经验，突出“厚基础、宽口径、强能力、高素质”特点，建设了由知名学者作为带头人的具有专业发展优势的建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下建筑工程和结构分析五个专业方向，形成了基础知识扎实、知识面宽、综合素质高、实践和动手能力强的专业教育特色。专业培养紧密结合粤港澳大湾区经济发展繁荣、工程建设规模大、持续时间长的特点，面向国家建设需求、服务地方经济，注重学生基础理论学习的同时，强化对学生实践能力的培养，不断优化人才培养过程和教育质量。坚持通识教育与专业教育相融合，重视综合素质发展，有意识地培养学生的创新能力、组织协调能力、团队协作精神和环境适应能力，同时发挥土木工程学科优势，结合学科国际发展动态，拓宽学生的国际视野，注重产教融合，鼓励学生参与各类竞赛、科研和工程项目，培养学生发现、分析、研究和解决工程问题的能力，培养高素质的土木工程创新性技术管理人才。

五、毕业要求

1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决土木工程专业的复杂工程问题。

1.1 具有微积分、线性代数、概率论、数理统计和模糊数学等基础知识和系统的力学知识，能用于土木工程的建模、计算和推演。

1.2 具有物理学、化学、环境科学等自然科学知识，能用于土木工程专业复杂工程问题的解释、辨别和论证。

1.3 具有工程材料、工程地质、工程制图、工程测量、计算机技术及信息技术等工程基础知识，能用于土木工程问题的表达和比较分析。

1.4 具有系统的土木工程设计概念、结构设计原理、工程试验技术和结构设计等专业知识，能用于土木工程结构的构建、设计和验证。

1.5 具有工程经济、工程施工、概预算和工程管理的专业知识，能用于复杂工程的施工技术、施工组织方案和概预算编制和撰写。

2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1 能够应用数学和自然科学的基本原理，识别和判断复杂工程问题。

2.2 能够应用工程科学的基本原理和方法表达和分析土木工程问题。

2.3 能够基于工程基本原理，通过文献检索、对比和分析，认识到解决复杂工程问题存在多种方案，获得有效结论。

3. 设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1 能够在设计中充分认识外界条件对工程的影响，正确选用土木工程材料，结合土木工程设计概念，设计满足需求的设计和施工方案，并具有一定的创新意识。

3.2 能够根据土木工程基本原理和专业技术规范对工程体系建立模型，进行计算、分析和判断，设计出满足工程需求的结构、构件（节点）。

3.3 能够在设计环节中充分考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1 能够基于土木工程基本原理和科学实验原理，针对土木工程的复杂工程问题，设计和实施实验项目和实验方案。

4.2 能够采用科学的方法，分析和解释实验数据与结果，通过与信息综合，得到合理有效的结论。

5. 使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1 能够针对给定的土木工程问题，使用现代资源和信息工具检索，归纳中外文献，对工程问题进行预测。

5.2 能够开发、选择和使用土木工程专业工具，对复杂工程问题进行建模、分析和模拟，并能够理解其局限性。

5.3 能够使用现代工程仪器进行土木工程的测绘和测试。

6. 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1 理解土木工程的社会作用和应承担的责任，并评价土木工程活动对社会和文化的影响。

6.2 能够基于土木工程相关知识，评价复杂土木工程问题及其实施方案对经济、安全、健康和法律的影响。

7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对土木工程专业复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1 能够知晓和理解土木工程实践中环境保护和可持续发展的理念和内涵。

7.2 能够评价针对复杂工程问题的土木工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在土木工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1 具有必要的人文社会科学素养和社会责任感。

8.2 理解并遵守土木工程实践相关的法律、法规、专业规范、技术规程和工程职业道德，履行工程师职责。

9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

能够在团队中独立或合作开展工作，能与其他学科的成员有效沟通；能够组织、协调和指挥团队工作。

10. 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1 能够就土木工程设计、施工问题撰写报告，并与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流；能够就复杂工程问题发布和回应指令。

10.2 具备一定的国际视野，了解土木工程领域的国际发展趋势，能够在跨文化背景下进行专业沟通和交流。

11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1 理解并掌握工程管理原理与经济决策方法。

11.2 能够在土木工程设计开发过程中，在多学科环境中应用工程管理原理与经济决策方法。

12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1 具有家国情怀和时代精神，具有自主学习和终身学习的意识。

12.2 具备理性思维和逻辑能力，具备一定的分析能力，能够适应土木工程的发展，具有不断学习和提高的能力

六、修业指导

    本专业培养方案包括学校通识教育课程平台、学科基础课程、专业必修课程、专业选修课程和集中性实践教学环节。通识教育平台课程注重文理渗透、理工结合、人文精神和科学精神交融，拓宽学生的眼界与知识面，发展学生的完备人格；学科基础课程平台着重于加强学科基础，数学与自然科学类、力学类课程是本专业的重点基础。专业必修课程体现专业特色，选修课程拓宽专业口径。集中性实践教学环节强调提高学生的实践能力和创新精神。

1. 基本学制4年，允许在3-7年的弹性学制内完成学业。毕业前总学分不少于173学分，且应该满足各课程类型相应的修业要求。

2. 通识类必修课、学科基础课程、专业必修课是本专业学生必须修读的课程。

3. 通识类选修课程：毕业前至少取得14个通识类选修课程学分，其中在“历史与文化”模块至少选修2个学分；在“艺术与审美”模块至少选修2个学分；在“创新与创业”模块至少选修2个学分；在“运动与健康”模块至少选修1个学分，即学生须在三年级、四年级参加《国家学生体质健康标准》测试合格及达到校园跑规定里程及次数后，获得“大学体育5”0.5学分、“大学体育6”0.5学分；经学校批准在三、四年级参加交换学习或因身体原因无法参加体育锻炼的学生可免修该两门课程，修读并考核通过“大学英语拓展课程”，获得2学分；根据专业认证的要求，须在“科学与技术”模块至少选修生命科学类和环境科学类课程各1个学分。

通识类选修课可在全校性通识类选修课程、经教务处认定的大学城互选课及外学院开设的专业课程中选修。

4. 毕业前至少取得22个专业选修课程学分，其中：《理论力学Ⅱ》为专业限选课，至少在“专业模块选修课”（即从5个“模块专业选修课程”中至少选择1个）中取得12.5个学分，至少在“专业前沿选修课”中取得4.5个学分；创新班学生至少在“创新班方向选修课”中取得3个学分，至少在“卓越班/创新班方向选修课”中取得2个学分；卓越班学生至少在“卓越班/创新班方向选修课”中取得4.5个学分；“理论力学Ⅱ”为土木工程专业限选课程。

创新班和卓越班在“创新班方向选修课”与“卓越班/创新班方向选修课”中修得的学分可以互认，实现创新班与卓越班学生在满足相关要求条件下可双向流动，不影响毕业学分计算。

5. 至少累计获得9个第二课堂学分方能毕业，其中“三创”能力教育类至少获得2个学分；美育体育教育类至少获得2个学分；思想政治课社会实践类至少获得2个学分；劳动教育理论与实践类至少获得2学分。

6. 集中性实践教学环节：所有跨模块集中性实践教学环节是学生必须完成的实践环节，同时必须修读第4条中选择的专业模块其中所有的集中实践教学环节。“毕业设计”与“毕业实习”总周数16周，其中第四学年第1学期安排2周，第四学年第1学期寒假安排1周，第四学年第2学期安排13周。