2019年8月，教育部颁发《2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》，将用3年的时间，建设260个基础学科拔尖学生培养基地。这是深入实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的重要步骤。去年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。该计划明确了“六卓越一拔尖”计划2.0的总体思路、目标要求、改革任务和重要举措，不断探索高等教育的中国经验、中国标准、中国方案。
关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见 | 答记者问
关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见 | 答记者问
中国高等教育的质量革命启动实施“六卓越一拔尖”计划2.0 | 相关文件
新农科来了！传统农林学科怎么变 | 首批“新工科”研究与实践项目 | “新文科”怎么建？
教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知
实施一流本科专业建设“双万计划”，也就是金专建设计划。建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。面向全体高校、全部专业，鼓励分类发展、特色发展，在不同类型高校建设一流本科专业。高校报送的专业第一步确定为国家级一流本科专业建设点，教育部组织进行专业认证，通过后确定为国家级一流本科专业。中央地方分“赛道”建设，给地方高校留足发展空间。[详细]
实施一流课程建设“双万计划”，也就是金课建设计划。建设10000门左右国家级一流课程和10000门左右省级一流课程，包括具有高阶性、创新性、挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践各类型课程。具体任务是建设3000门左右线上“金课”、7000门左右线上线下混合式“金课”和线下“金课”、1000项左右虚拟仿真“金课”、1000门左右社会实践“金课”。在已完成工作的基础上，按有关文件要求继续实施。[详细]
【新工科】新工科是主动应对第四次工业革命的“先手棋”，要着眼“新的工科”和“工科的新要求”，加强战略急需人才培养，提升国家硬实力。
【新医科】新医科是构建健康中国的重要基础，要聚焦大国计、大民生，推进理念创新、制度创新和实践创新，实现从服务治疗为主到服务生命全周期、健康全过程的全覆盖，助力提升全民健康力。
【新农科】新农科是高等教育落实习近平生态文明思想的重要抓手，要贯彻“两山”理念，用现代科学技术改造升级涉农专业，助力打造天蓝水净、食品安全、生活恬静的美丽中国，服务百姓的幸福生活，提高生态成长力。
【新文科】新文科是发展社会主义先进文化的重要载体，要把握好新时代哲学社会科学发展的新要求，推动哲学社会科学与科技革命交叉融合，培养新时代的哲学社会科学家。
媒体聚焦
新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生的“本科不牢，地动山摇”掷地有声；之后，教育部又推出“新时代高教40条”，启动实施拔尖计划2.0版，提出系列创新举措，打出改革“组合拳”。育人，本就不是一朝一夕之功；育人成效，也难以有统一的标准量化。大高校也结合自身实际，开始了改革和探索……
为加快拔尖创新人才培养，从2009年起，教育部会同中组部、财政部共同启动实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，在清华大学、北京大学等20所重点大学的数学、物理、化学、生物科学、计算机科学等领域建立了一批国家基础学科人才培养基地，探索高校拔尖学生重点培养体制机制，吸形成拔尖创新人才培养的良好氛围……
人民期待更公平、更高质量的高等教育，青年学生期待更有个性、更加多元、更加契合时代的高等教育。特别是正在进行的新高考改革，将引发整个教育体系的深刻变革，所有这些对我们的育人体系、育人环境、育人过程、育人资源、育人方法提出了更多新的要求，高校培养人也要因时而变、顺势而为……
2017年下半年，农林教育专家开始关注新农科概念，新农科与新工科、新医科、新文科一道进入人们的视野。今年6月，《安吉共识——中国新农科建设宣言》发布，标志着我国新农科建设工作正式启动。我国高等农林教育目前面临怎样的现状？传统农林学科是否出现问题？为什么要建设新农科？建设新农科，该如何牵住“牛鼻子”？
文科教育是个体认同历史、社会和时代的基础，也是历史、社会和时代认同个体的前提。新文科建设，最为重要的是在培养目标上实现培养“某种人”与培养“人”的统一，使受教育者真正与文明为伴。在剧烈变化的时代，科学技术相对于人文学科的存在感更加明显。人文学科应该以更积极的态度面对被科学技术改变的世界……
教育部印发的《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》认定了全国高校612个项目为国家新工科研究项目，其中涉及浙江高校的项目有18个，浙江大学、杭州电子科技大学、宁波大学等多所高校均有相关项目入选。教育部定义的新工科简单来说，涉及电子技术类、计算机类、网络与信息、新能源、功能材料等。