关注课程建设——

为学生量身定制课程体系

课程改革是北京教育深综改的一项重要内容，新学年，不少学校进一步加快课程改革的步伐，为学生量身定制课程体系。北京二中亦庄学校校长王教凯在开学讲话中告诉同学们，学校课程研发团队的老师立足十二年一贯制办学特色，纵向打破学段围栏，突出学科发展一贯性;横向打破学科围栏，突出学科普遍联系性，以学科素养为中心,坚持“一条主线，两个方向，三个纬度”整体规划学校课程体系，更能满足学生的个性化需求。王教凯表示，通过课程改革，着力培养学生的社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新的学科素养。

在北京育才学校大兴分校，校长古燕琴透露，学校今年将会为学生们提供丰富的课程，通过课程的实施形成学生带得走的能力。

关注学生成长——

让他们成为最好的自己

怎样让学生成为最好的自己，中国人民大学附中校长翟小宁给学生的“钥匙”是：要激发学生自身的潜能，汲取精神的正能量，集美德与智慧于一身，使之化为自己生命的一部分。他认为，梦想是希望的种子，美德是幸福的种子，爱和善是生命的种子，播下这些种子，就可以收获最好的自己。

清华大学校长邱勇面对当今纷繁的物质利益诱惑告诫学生，要摆脱物质的奴役，让自己安静下来，忘却曾经的成绩和掌声，忘却一时的满足和得意，解放心灵、释放真我，在宁静中追问本心、坚守初心、笃学砥砺，寻找新的梦想。

北京化工大学校长谭天伟希望学生能做到“内外兼修，知行合一”。他提出学生要“坚持独立思考，勇于开拓创新”“学会与人相处，在合作中成长”“培养人文精神与科学精神，做到知行合一”，并与学生共勉。

北京科技大学校长张欣欣结合大学新生离开父母，第一次获得前所未有的“自由”和全方位“独立”带来的挑战，他在讲话中给学生们支的招数是谨记“责任、坚守和好习惯”。他说，担当是一份责任和使命，继续前进要有始终坚守的定力和良好习惯的养成作支撑。(本报记者 凌月云)