新方案直指人才培养的连续性

“北京考试招生改革实施方案”中一个值得关注的亮点就是它的系统性和连续性。

北京市第五中学校长张斌平认为，此方案是在北京总体教育改革背景下出台的，充分考虑到了学生受教育的连续性，从小学免试就近入学起，既包含中考改革，又隐含着对考生考上大学后的专业发展方向的关注，同时还考虑到与非高考的其他考试形式——如成人教育、职业教育，在将来的融合，是在构建人才培养立交桥的整个教育改革大系统中考虑高校考试招生改革的。

“北京考试招生改革实施方案”中包括中考改革，张斌平校长认为这是北京方案的一大优势和特色，“中考改革有利于高考的推进，因为有中考改革作为依托，在初中时就给学生以最大的自主性，已经让学生学会了选择。”

而在新方案中，这种系统性和连续性还体现在综合素质评价方面，该方案明确提出，学生综合素质评价结果是为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息，为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考，同时也为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考。

北京工业大学招生办副主任兰劲华分析说，在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“3+3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。她认为，这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。这种模式将有效促进大学与中学更好地实现在人才培养上的有机衔接，有助于在更大范围内帮助高校解决长期以来难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长学生的现实问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专业，并结合自己所长规划选择未来的报考方向，改变当下高考生在专业选择上的盲目和跟风。

根据“北京考试招生改革实施方案”，北京将继续开展高端技术技能人才贯通培养实验。从2015年起，北京已支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本转段录取进入本科高校学习。

（原标题为《京新高考改革方案：2020年起不分文理科 本科招录“3+3”》）