17日，2012年普通高中学业水平测试必修科目考试(俗称“小高考”)正式开考，南京市33000多名考生走进考场进行首日物理、政治、生物、地理4门学科考试。采访中记者发现，考生们普遍反映首日4门不难，过关问题不大，不过老师们则认为想要冲“A”有一定难度。

　　物理：比平时练习卷和模拟卷容易

　　【考生反映】

　　金陵中学的刘同学一走出考场就冲爸爸妈妈做了胜利手势，“我觉得自己物理冲A没问题了!”刘同学挺开心的，“基础题挺多的，就最后一道题有点难度，但我算过了，大题都是按步骤得分的，就算没全答对，也能考到90分以上。”来自南大附中的江同学说，本来物理是他的弱项，这次考试跟力有关的题目不少，尽管考前他准备了很久，但对得A还是没有底。

　　名师点评：

　　南京二十九中高二老师叶嵘告诉记者，绝大多数考生反映不难，比平时的练习卷和模拟卷容易，过关肯定没有问题。整卷结构与前几年一样，共28题，其中23题单选题，2题填空题，3题论述计算题。填空题考查了物理选修1-1中的自感现象，不少学生感觉没把握，实验题考查的是“验证机械能守恒定律”，没有涉及计算，学生感觉比较简单，计算题第27题、28题考查了运动的合成与分解、力与运动的关系、动能定理、能量守恒定律等知识要点，要求学生有较深的物理功底和较强的综合分析能力，不易拿满分。

　　政治：得B较容易，得A有难度

　　【考生反映】

　　不少考生觉得，得B比较容易，得A有一定难度。客观题方面比较容易，时政题几乎是耳熟能详、多次练习的题目。如“最高科学技术奖”“世界70亿人口日”等。其他经济、政治、哲学模块的选择题与判断题难度也不大。主观题方面，41题比较容易，以“江苏收入倍增计划”为背景，考查考生的绘图能力，以及所体现的历史唯物主义道理。

　　名师点评：

　　南京二十九中王海文老师认为，试题结构和题型稳中有变，保持了近几年应有的特点和难易度。《考试说明》中变化的考点，尤其是能级要求增强的考点全部覆盖。相关热点除了纯时政题外还涉及“人大代表换届选举”、“湄公河护航”、“钱学森之问”等，使理论与实际联系紧密，活化了教材知识。在题型结构上，改变了以往41题全部是《政治生活》试题的做法，变成“经济+哲学”组合;42题由以往的“经济+哲学”变成“经济+政治”组合，加大《经济生活》考查力度。同时注重学生价值观的引领。如41题要求学生运用历史唯物主义知识，说明江苏实施居民收入倍增计划哲学依据等。

　　生物：遗传病分析相对较难

　　【考生反映】

　　不少学生感觉不错，都说冲A希望比较大。学生反映，选择题比较简单，没有什么难题。光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、减数分裂、基因的表达、神经调节等重点内容，原来以为会比较难的知识考得都比较简单。遗传病分析相对难一些，但也是意料之中的事情，实验题的找错还是有点不太清楚，具体细节有些遗忘了。一些新题如：转基因问题、PM2.5问题都比较简单。总体来说，如果选择题没有什么出错，得A还是有可能的。

　　名师点评：

　　南京二十九中高二把关教师陈艳认为，“试卷涉及面还是比较广的，但试题的深度不大。”比如试题中出现了相关知识的结构图、过程图、遗传图等，这既考查学生识图能力，又考查了学生的据图分析问题的能力。特别是解遗传病的那道题，关于遗传病的遗传方式问题，学生要能够根据遗传图谱准确地判断出遗传病两种可能的遗传方式，这在平时的训练题目中并不是很常见;此外，在接下来的小题中，出题者又给出了限制条件，要求考生们重新判断遗传方式再来解题，充分考查了学生具体问题具体分析的能力。最后一道实验题，学生的失分可能会多一些。“色素的提取和分离”实验是学生在高一上学期做的，很多细节问题，学生已不能准确地回忆出来，对于找错，很多考生都不能找全。

　　地理：图表丰富，题目容易上手

　　【考生反映】

　　“图表好多，有卫星云图、等压线图、地质构造图、折线图、农业分布图等，基本都是新图。”不少考生第一印象就是图多，不过由于图表呈现的内容比较直观，阅读基本没有障碍。一位考生告诉记者，题目比较容易上手，答题的文字量不是太大，也没有复杂的计算。选择判断题比较简单，但综合题的分析判断能力要求较高，考到江苏发展高新技术产业的优势区位条件和加拿大混合农业的特点，如果判断失误，或答题不准确，很容易失分。

　　名师点评：

　　南京二十九中老师程明如认为，试卷注重对地理学科主干知识、基础知识的考查，涉及知识点多，自然地理与人文地理并重，都在考试说明的范围之内，学生只要根据考试要求认真复习，过关应该是没有问题的。试题延续了地理“无图不成题”的特点，图表丰富，涉及区域图、等值线图、统计图表、景观图等，以图为载体，联系其他知识点考查学生读图、析图和从地图中获取有效信息、解决问题的能力，情景设置不偏不怪，设问紧扣地理特色，自然地理注重考查基础知识和基本原理应用，人文地理注重区位分布特点和因素分析，达到了对学生进行基础知识的考查和能力考查的要求。试题切入点较新，选材贴近生活，引导学生关注当今社会的热点问题。如：人口、资源、环境问题。关注现实生活中的地理，如江苏发展高新技术产业的优势条件等，既注重基础，又有一定的知识迁移能力的要求。(刘颖)