高考加分从20分降为5分是否合理?

　　5分无激励意义VS不应依赖特长加分

　　■观点PK

　　“我觉得加5分的激励作用比较弱，它的价值就等于多做对两道题，这种对个性特长发展的奖赏表达不够合理。”吴颖民指出，获得加分的学生在前期都投入了很多的精力和时间，例如体育特长生，他们在赛场上获得的成绩需要夜以继日地训练，而且非常疲劳，5分的加分难以弥补其在文化课上的损失。

　　因此，在吴颖民看来，对于保留的加分项目应该区别对待。“不同的项目应该按照其付出的时间精力区别加分，而且我认为，至少应该加10分以上，这样才有一定的激励作用，才能达到其奖励的目的。”

　　不过对此，不少学生和家长却认为“减得合理”，20分的分差很容易让学生依赖加分，对成绩全面的学生造成不公平。李子良同样认为，缩小高考加分分值是相对合理的，也不会对学生升学造成很大的影响，学生升学不应只靠某一特长的优势。

　　“事实上，真正喜欢某一领域而获奖的学生，都不是为了高考加分而学的，假如是为了那几分加分而学的也不可能拔尖。”两校校长都明确表示，无论高考加分政策如何变，学校都会继续开展多样化的社团活动和选修课程，学校不会为了高考加分而调整课程，更不会为此而转变培养多元化人才的办学理念。

　　吴颖民也指出，教育部门将所有加分分值都“一刀切”却难免陷入另一种不公平。“真正的公平的政策应该是区别对待，根据不同人的特点和需求有多个尺度的政策措施，让每个学生找到适合自己的发展方向。”不过他坦言，这也需要慢慢完善。

　　■影响应对

　　去年加分考生全省有3698人

　　高考加分清理后，受影响的考生有多少?根据广东省教育考试院公布的2011年广东高考加分名单，去年广东省普通高等学校招生具有加分资格考生分七大项44类，共3698人。

　　中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊认为，取消加分项目、降低分值是顺民意、遵循教育规律的做法。目前许多加分都已演变为特权、造假等“毒瘤”，“许多三好学生都不知道是怎么突然冒出来的，这都造成极大的不公，如今割掉以后，将更利于教育公平。” 

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