附件1：教育部选拔保送生条件

　　(一)按照《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发〔2000〕28号)和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》(教基〔2001〕1号)要求，在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业生。

　　(二)高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛(包括：中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛决赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛)中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生。(三)高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛(包括：全国高中数学联赛(省级赛区)、全国中学生物理竞赛(省级赛区)、全国高中学生化学竞赛(省级赛区)、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛〕中获得一等奖的应届高中毕业生。

　　(四)高中阶段在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖的应届高中毕业生。

　　(五)高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生。

　　注：若教育部更改以上条件，按教育部新规定执行。

　　附件2：学科兴趣生类哲学、社会工作、资源科学与工程专业简介

　　哲学专业

　　什么是哲学?

　　哲学(Philosophy)是当今世界上最古老的学科之一，按其本义，乃是对智慧的热爱和追求。作为学科的哲学，她代表着人类理性把握世界的超越能力、高度理性分析层次和作为时代精神的思想境界。追问世界观和方法论是哲学的重要任务，理性地考察人生和获得对世界的终极理解则是哲学的最高目标。

　　什么人适合学习哲学专业?

　　愿意享受思想本身的快乐并对世界的奥秘始终存在探索精神的人，最为适合学习哲学专业。如果你对人类一切现有的理论观点保持质疑、分析、批判的习惯，如果你愿意思索“宇宙从何而来”、“人是什么或人生的幸福是什么”这类问题，那么欢迎你来哲学专业学习。哲学学习的乐趣就是来自于在困惑后不停地追问答案，虽然在很多时候，提出问题比获得答案更为重要;哲学学习的目的就在于训练自己理性分析的头脑，以思辨性反思在思想的对话中获得对世界的深入理解。

　　哲学专业的培养目标是什么?

　　北京师范大学哲学专业培养目标是：培养政治素质高、专业基础扎实、哲学素养全面、身体健康、人格健全、知行合一、德才兼备的现代型普适性人才。在此前提下，尊重学生的专业兴趣，培养他们成为有一定学术水准的哲学专业人才，同时为专业和学术领袖人才的发展提供深造机会。哲学专业毕业生可在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理、研究、策划等工作，也可以在新闻机构从事新闻宣传工作。

　　哲学专业的培养要求是什么?

　　要求学生实现自主学习，全面提升学生的职业竞争力;要求学生具有较强的理论思维能力和社会实践活动能力;要求学生有良好的人文素养和科学素养，有强烈的现实关怀精神;要求学生有健康的体魄和健全的人格，有积极开放、乐观向上的人生理念。

　　哲学专业主要课程有哪些?

　　主要课程包括：逻辑学、中国哲学史、西方哲学史、马克思主义哲学、马克思主义哲学史、现当代中国哲学、美学、伦理学、宗教学、现代西方哲学、科学技术哲学、人的哲学、价值哲学、西方马克思主义哲学、中国哲学专题、中国哲学原著选读、外国哲学专题、外国哲学原著选读、数理逻辑、中外逻辑史、中外伦理思想史、应用伦理学、中外美学史、时尚美学、基督教概论、佛教概论、道教概论、科学技术与社会、科学思想史等。

　　社会工作专业

　　什么是社会工作?

　　社会工作(Socialwork)是以“助人自助”为核心价值和理想的专业。其职业定位是：运用科学的方法帮助弱势人群、解决社会问题、增进公民福利。随着社会建设成为中国社会发展的最基本领域，中国社会工作已开始迈向职业化道路。从2008年开始，中国已开展社会工作者职业水平考试。2010年6月6日发布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020)》明确了中国社会工作人才队伍的发展目标：到2015年，社会工作人才总量将达到200万人，到2020年，社会工作人才总量将达到300万人。

　　什么人适合学习社会工作专业?

　　以追求社会公正为人生理想，愿意务实地增进民众福利的人最适合学习社会工作专业。如果你相信社会公正且乐于帮助弱势人群、解决社会问题、增进社会福利，那么欢迎你到社会工作专业学习。以社会工作为职业的人总是被一股强大的意识推动着，那便是利他主义的精神，社会工作者的乐趣来自于能直接为他人的幸福和社会的文明做出贡献，能通过自己的工作推动社会建设和社会文明。

　　社会工作专业的培养目标是什么?

　　北京师范大学社会工作专业的培养目标是：培养人格健全、知行合一、德才兼备的现代型普适性人才。在此前提下，尊重学生的专业兴趣，培养他们成为有一定学术水准的社会工作专业人才，同时为专业和学术领袖人才的发展提供深造机会。

　　社会工作专业的培养要求是什么?

　　要求学生实现自主学习，全面提升学生的职业竞争力;要求学生具有较强的理论思维能力和社会实践能力;要求学生有良好的人文素养和科学素养，有强烈的现实关怀精神;要求学生有健康的体魄和健全的人格，有积极开放、乐观向上的人生理念。

　　社会工作专业主要课程有哪些?

　　主要课程包括：社会学概论、社会工作导论、社会福利思想、社会保障学、社会调查与研究方法、社会心理学、个案工作、小组工作、社区工作、社会政策与社会行政、学校社会工作学、社会工作行政、社会统计学、宗教社会学、家庭社会学、城市社会学、社会人类学、知识社会学、发展社会学、性社会学、组织社会学、社会问题研究、社会现代化研究、国外社会学学说、社区研究、中国社会思想史、当代西方社会学理论、计算机技术在社会科学中的应用(SPSS)等。

　　资源科学与工程专业

　　资源科学与工程专业适应国家建设资源节约型社会及可持续发展的需要，培养具备自然资源科学基础理论和基本知识，有一定的综合管理能力和创新能力，能够针对土地、植物、水、土壤等自然资源开展综合调查与评价、开发与利用、保护与管理工作，从事土地资源管理、资源经济、资源信息技术等行业的应用型与研究型并重的高层次人才。学制四年，毕业生授予理学学士学位。

　　(1)课程设置：

　　专业基础课程主要有：资源科学导论、经济学原理、地质与矿产资源学、测量与地图学、地貌学基础、气候与气候资源学、土壤学、水文与水资源学、植物与植被资源学(含实验)、土地资源学、普通生态学、遥感原理、数据统计分析与实践、地理信息系统(含数据库原理)、管理科学原理、系统工程。

　　专业方向课程主要有：资源经济与管理方向：资源经济学、生态系统管理学、国民经济管理、城市规划与管理、生态环境评价与规划、资源测算的理论与方法、循环经济学、资源利用影响评价技术、资源政策与法。

　　土地资源方向：土壤理化分析、土地经济学、地籍管理、生态系统管理学、土地信息学、土地规划学、生态环境评价与规划、资源测算的理论与方法、土地政策与法。

　　(2)培养特色：

　　●加强专业基础学习，学生对专业方向的选择拥有充分自主权

　　前期不分专业方向打通培养，大学三年级开始学生可在两个专业方向自由选择其一深入学习。

　　●人才培养模式的多样化

　　本科阶段按综合性研究型大学专业培养计划对学生进行专业培养，人才培养模式灵活多样。学生既可完成本科阶段学习后即进入社会就业，也可完成本科阶段学习后即通过保送或者考试进入硕士研究生阶段学习或直接攻读博士研究生。优秀者可公派出国留学。

　　●坚持小班授课，实现因人而异、充分挖掘潜能的精英教育

　　依托具有从本科生到博士后的完整高级人才培养体系的北京师范大学资源学院、减灾与应急管理研究院及地表过程与资源生态国家重点实验室，资源科学与工程专业师资力量雄厚，80%本科生课程均由教授、副教授亲自主讲，坚持小班授课，实现因人而异、充分挖掘潜能的精英教育，构筑高精尖人才培养通途。

　　●设立本科生导师制，促使学生早期介入科研活动

　　三、四年级采取本科生导师制培养方式，加强师生交流，实现个别指导、因材施教。

　　n第5学期，教师根据各自的科研任务提出接收学生的条件，学生则根据自己的学习状况和兴趣，与相关教师沟通。师生双向选择，确定指导教师。

　　n第6-8学期，学生通过参与导师组织的各类教学、科研活动，巩固所学专业知识，提高专业素养，锻炼实践能力和分析能力，完成毕业论文;同时参与导师的科研项目，提前进入研究生科研能力培养阶段。

　　●拓展学生参与实践机会，加强学生创新能力培养

　　n在本科教学计划中，安排包含实验和实习环节的课程。

　　n每学年暑期安排2学分的野外实习。各学年的实习内容与理论课程教学计划紧密结合。

　　n鼓励学生积极申请本科生科研基金项目，2004-2010年期间，资源科学与工程专业本科生累计主持各级各类项目49项，参加人数累计135人。

　　●积极推进本科教育的国际化

　　与美国辛辛那提大学、马里兰大学、日本横滨国立大学及德国斯图加特大学等欧美多所大学在学生联合培养、人才引进、学术交流等方面开展合作。

　　设有直接推荐优秀本科毕业生赴德国斯图加特深造、国家建设高水平大学公派研究生等项目。

　　●设立高额度、高覆盖率的奖学金

　　除学校颁发的各类奖助学金外，招生学院另设有总额高达200余万元的企业奖学金，学生覆盖率达到60%。所有类型的奖助学金覆盖率则达到100%。

　　(3)毕业去向：

　　随着世界各国社会经济的不断发展，资源环境问题日益凸显，资源学科受到前所未有的重视，资源科学与工程专业本科毕业生的社会需求量随之不断扩大。

　　毕业生的去向主要包括：

　　继续深造：公派留学;攻读本校或其他重点院校的硕士研究生，优秀者可保送攻读硕士或直接攻读博士学位;

　　直接就业：到国家和地方的资源经济、土地管理、生态建设、资源保护和利用、城市和区域发展规划等各级政府部门、各类相关研究机构和大专院校及企业从事行政管理、教学科研、技术研发等工作。