10月10日，记者从赣州市高招办获悉，教育部日前已经批准《江西省2011年普通高考改革方案》。根据新的高考方案，2011年和2012年，考生报考与往年一样。从2013年起，由于实行分类考试，报考本科类的考生可以兼报高职(专科)类，报考高职(专科)类的考生也可以兼报本科类，但选择兼报的同时，考试科目会有所增加。

　　本科高职可选择兼报 考试科目会有所增加

　　根据新方案，2011年至2012年考生报考与往年一样。从2013年起，由于实行分类考试，考试科目有所不同，考生可以根据自己的实际情况选择兼报或者单报，即报考本科类的考生可以兼报高职(专科)类，报考高职(专科)类的考生也可以兼报本科类。但选择兼报的同时，考试科目会有所增加。本科兼报高职(专科)类的必须参加信息技术和通用技术考试。历届生与应届生同卷同分同线，不作特别考虑。

　　据介绍，实行分类考试，将有利于扩大高校办学自主权，使得高校招收更适合本校培养的合格新生;扩大学生的自主选择权，在一定程度上减轻相当部分考生的考试和心理压力等。

　　此外，省高招委在总结和完善普通高校招生录取分段填报志愿、录取期间网上填报缺额院校志愿、“知分”“知位”“知线”填报志愿等填报方式的基础上，根据教育部有关规定，结合江西省实际，积极探索有利于考生报读合适高校、降低选择风险、增加选择机会的志愿填报方法，进一步提高考生志愿满足率、满意度。

　　报考高职(专科)类须参加技术学科考试

　　2013年起，报考高职(专科)类的普通文理考生必须参加技术学科考试。但报考高职(专科)艺术或体育类的考生只须参加语文、数学、外语和相关艺术专业或体育术科考试。外语科目考试包括听力测试，报考外语类相关专业的考生须参加口语测试。艺术、体育类专业的专业考试和外语类相关专业的口语考试另行安排。

　　据悉，信息技术和通用技术由江西省自行命题，考试时间为每年一月份，参加考试对象为普通高中高三年级学生，考试采用书面闭卷形式，分值均为100分。

　　新课程高考考试内容将在说明中详细规定

　　高考改革的重点是考试内容改革。江西省2011年普通高等学校招生统一考试内容将实现与高中新课程基本理念和内容的紧密衔接。江西省新课程高考自行命题科目的考试范围、题型和选做题等将会在《江西省2011年普通高考自行命题科目考试说明》中详细规定。

　　根据新方案，试卷命制将贴近社会、时代和考生生活，注重适应终身学习和时代发展必须具备的基本知识和学习能力的考察。命题努力实现试题素材和解答要求对所有考生的公平性，避免偏题、怪题，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。同时，力求试题设计与评价目标相一致，努力增强试题的基础性、灵活性和开放性，使试题的解答过程能反映学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。那些扎实推进课程改革、充分开设选修课程的学校，其考生视野开阔、思维活跃，一定能在新高考中受益。

　　此外，历届生参加新课程高考与应届生同卷同分同线，不作特别考虑。

　　语数英三学科仍自行命题

　　新方案中指出，在江西省2011年高考改革方案中高考成绩、学业水平考试和综合素质评价三位一体的评价体系中，高考成绩仍然是录取的主要依据，是划定各批次分数线和高校投档线的唯一依据。高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果不折合成分数，也不在高考总分中占权重。

　　但为进一步扩大高校招生自主权，在录取中招生院校可参照普通高中综合素质评价结果和普通高中学业水平考试成绩。具有自主招生资格的普通高校在进行自主招生时，可在本校招生章程中自主规定普通高中学生综合素质评价结果和普通高中学业水平考试成绩的相关要求。根据2011年的实施情况，以后将在学业水平考试和综合素质评价更加科学、规范、合理的情况下，逐步加强学业水平测试成绩和综合素质评价结果在高考录取中的作用。

　　高考成绩仍是录取主要依据

　　2011年至2012年，江西省普通高考仍然实行语文、数学(文科数学/理科数学)和英语(听力除外)三学科自行命题。综合科目(文科综合/理科综合)和英语听力部分使用全国卷。各科目分值不变，总分750分。2013年起，实行分类考试，报考本科层次的科目分值维持不变。报考高职(专科)类则不须参加综合科目考试，增加技术(信息技术和通用技术)科目考试。高职(专科)类总分为650分。报考艺术/体育类高职(专科)层次的考生文化课程只须参加语文、数学、外语三学科考试，总分450分。

　　据介绍，由于《方案》要求“试卷命制贴近社会、时代和考生生活，注重适应终身学习和时代发展必须具备的基本知识和学习能力的考查”，因此，那些扎实推进课程改革、充分开设选修课程的学校，其考生视野开阔、思维活跃，一定能在新高考中受益。

　　实行普通高考改革之因

　　高等教育大众化、高中教育普及化的需要：目前江西省高等教育已进入大众化阶段，高中教育已进入普及化阶段，这为高考改革奠定了社会基础。在这样的大背景下，一方面，社会需求多元化使得不同类型的高等院校培养目标差异很大，单一的选拔模式很难适应高校人才选拔和培养的多样性需要;另一方面，高中教育普及化后，学生个体差异更大，单一的选拔模式会扼杀多样化人才的发展空间。因此，进一步深化高考改革已显得十分紧迫。

　　普通高中新课程实验是直接动因：江西省于2008年秋季全面实行普通高中新课程实验，三年之后(即2011年)，江西省将迎来普通高中新课程实验后的首次高考。《普通高中新课程标准》明确指出普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、课程评价等方面都有新的变化和要求。普通高中新课程实验的逐步推进，必然要求高考进行相应改革。(刘源源、记者罗珺)