全川120余万初三学生明秋大部分将成新课改首批试水者，家长学生学校老师反应不一

　　昨日，四川省普通高中课程改革实施方案出炉。明年秋季开始，全省高一年级新生将实施新课程改革，“走班制”“选修课”“综合素质评价”等将正式走进学生们的学习中，同时从2013年开始，全省高考将发生重大变化。记者昨日从省教育厅获悉，目前全省2000多所普通中学共有初三年级学生120余万人，明年他们大部分就将成为新课改的首批试水者。对此，初中学生们有何期待和担忧?高中老师们又将面临怎样的问题?昨日记者进行了走访调查。

　　学生：对选修课充满好奇

　　课改实施方案出炉，引起了首批学生的强烈反应，其中支持者占多数。“听说有10多门选修课，我们可以像大学生那样修学分毕业，作业也会少很多，那样上起课来一定很有趣。”树德实验中学初三学生小刘告诉记者，他的一位北京笔友介绍，他们的选修课包括京剧、文学艺术、电子信息等，而结业考试也非常灵活，“甚至连空调坏了该怎么修都可能成为考题”。在他看来，新课改就是“能学到更实际、更实用的东西，而不是每天学习一些将来用不着的理论”。

　　石室联中学生小王也表示，这两天高中新课改成为同学谈论的热门话题，其中自主选课让他们很向往。对理化感兴趣的他，对于要修满144个学分，自认为没什么难度。

　　家长：高考不变，新课改悬

　　对于家长们来说，眼光则更多地放在升学上。家长雷女士在今年暑假花费数千元，把儿子送到北京一家培训机构封闭学习了一个多月，只为让儿子提前熟悉一下高中新课改的课程和教学方法。“娃娃明年上高一，我们做家长的不得不提早谋划。”

　　儿子在京学习期间，雷女士也跟不少北京家长打听新课改的消息，得到的结论是：对于有意向出国的孩子，课改绝对是正确的风向标。“国外院校很看重研究性学习活动、社会实践、社区服务等学生的综合实践活动。”但对于在国内读大学的孩子来说，新课改可能是“一个怪胎”。雷女士认为，目前国内的评价机制还不完备，“我看北京那些高中生还是蒙头拼命地学，压力也没见小，高考再怎么改，成绩还是关键。”

　　树德中学一名初三家长也表示，她并不担心女儿的综合素质，可课程设置改了，高考却如旧，会不会增加孩子的学习负担?此外，以往学生到高一下学期就得分文理科，新课改后，是否还要分科?即便分了科，学生仍要学习很多其他课程，如果考试压力还在那里，孩子的精力能否跟得上。

　　学校：师资、校舍都面临挑战

　　新课改对于学校来说也是一个挑战。不少校长表示，新课改实行“走班制”后，未来教室紧缺的问题可能会比较普遍。因为现在的中学教室大多都还是按教学班配置，能够空出来为学生走班上选修课的教室并不多。另外，选修课的增多，师资也成了问题。比如，通用技术科目，只能由物理老师来教，但物理老师还要承担教学，这无疑会增加老师的负担。

　　而在硬件条件之外，软性的挑战则更难克服。“新课改对于老师和学校最大的挑战还是教学观念和评价方式的转变。”华西中学校长胡齐鸣认为，现在大多数高中老师的教学方式还是老师讲满整堂课，而新课改却“完全颠覆”，讲究的是启发学生进行探究性学习、合作性学习以及学生的自主学习，老师的教学必须从灌输式转变为引导、启发式。“这样的转变对很多老师来说都比较难。”

　　同时，胡还认为，新课改的宗旨是为学生的终身发展奠基，为学生的个性发展提供空间、创造条件，这就要求老师和学校将原来的总结性、定量性的评价机制，转变成发展过程中的多元评价机制，保持学生的多元兴趣和爱好，不能扼杀学生们的个性发展。如果这些问题解决不好，新课改就失去了意义。

　　老师：教了10多年再当“新手”

　　在这样的要求下，老师们则普遍感觉压力比较大。成都七中语文老师罗老师认为，新课改对教师提出了更高的要求。教了10多年的教师要打破学科本位思想，既要有本学科的基础，也要有整合综合性学科的能力。因此，老师们也将面临终身学习的难题。另外，上课形式也要发生变化，“讲得少一点，留给学生启发和思考的空间应该更大。”

　　有的教师则表示出担忧。田家炳中学一位老师认为，目前还没有看到新课改的教材、备课资料等。除了零散的新课改信息，课究竟该怎么上，她心里没数。另外，按照新课改的要求，老师要讲得少，作业也要少，这样可能很多老教师也会突然感觉“上不来课了”。