理综：每年都涉及最新科技成果

实习生 徐磊 刘帅 本报记者 田凤凤 摄影 本报记者 康乐

生物：题干形式贴近生活 (解读教师 省实验中学 宋美艳)

“2009年的生物高考大纲基本继承了2008年的考纲。”宋美艳老师表示，“近年来题干的形式多为生活中遇到的现象，今年也将持续这个趋势。”

基本概念要理清

“对生物的基本概念、原理要搞清楚，要能用不同的方式描叙或表示。”宋老师说，这是最容易出现错误的地方。同时要理清各单元知识点，并分析各知识点之间的联系，尽量形成小知识链，以便对知识的理解、记忆和应用；注意相同知识点试题的变式练习。

试题考查要求学生能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系，能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

她举例说，曾经考过的“植物向光性”，很多考生就答植物向光生长，这个表达是不能得分的，而是要清楚地表达为向光性，这是个原理。所以概念要清楚准确。

实验试题要记清楚步骤

重视课本经典实验分析，要结合这些经典实验，领会实验设计方法、原理。实验复习要求学生在做实验的同时，重视对实验程序、实验结果的分析，达到举一反三，以培养学生创新能力和探究能力。现在试题中经常出现。

这个部分要求学生能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

文字表达能力要求多

生物课程在理科综合中所占比例为24%，虽属于理科，但是对文字表达的要求高。准确地说是介于文理之间的一个科目。实验试题不是图形，而是文字表达，一个试题涉及的知识点和环节较多，稍有不慎，就会丢失得分点。就拿选择题来说，其他试题是非常明确的数字，而生物试题的选项则是一个事情的不同发展方向，所以在习题选择上要做到不求新而求活；在训练时要不求结果求过程；在讲解时要重思路分析、重一题多解、重一题多变。

考查解决问题的能力

现在试题注重对考生综合能力的考查，所以单纯的概念解释是不会出现的，而是考查学生应用知识解决问题的能力。就像“神七”航天员座舱里，背后的很多都是植物。

曾经的考题中就出现过“无土栽培”技术实验，要求学生找出原理，得出结论。还有当年的“非典”都出现在试题中。今年“太空育种”、“抗干扰基因”、“三鹿奶粉”这些事件都可能是考试的热点，从中找出原理，代谢、浓度、遗传各个角度都可以出题。

物理：科技新知是热门考题 (解读教师 省实验中学 陈丽欣)

今年的物理高考大纲和去年相比，没有变化，继续保持稳定。但陈老师特别提到一点，“高考一直有一个理念‘稳中求改，稳中求新’。新课程改革的理念将在试卷中体现。”

场景中找寻原理

131个知识点，19个实验，近几年高考物理命题严格控制在考试大纲所规定的知识点内。这就更加要求考生注重基础知识的学习，养成严谨认真的习惯。

高考试题以能力和知识立意，注重考查学生的基础知识。结合新课程理念，从场景中找寻物理原理。陈老师举例说，上海的试题中就出现过一个题目，上海沿明珠塔修建的一条公路，他的坡度设计是非常节能的。让考生从这个坡度探讨汽车节能的问题。所有的场景全部是从生活中截取。

科技新知是热点

高考试题每年求新，综合题中每年都有涉及最新科技成果的题目。就拿今年的“神七”来说，可以考的内容就很多，加速度、机械、重力等等都可能考。而且今年要体现新课程理念，试题都是开放性的，考量学生探究、发现问题的能力。不一定会直接提问考生这个原理是什么，而是把这个结果推导出来，让你应用。

注重实验试题

图像题在高考物理中出现的频率较高，甚至要求考生直接对振动、波动，各种粒子运动轨迹及交流电等有关图像进行分析，突出数形结合。而且试题设计注重对过程的理解和处理，体现物理学科特征和数学工具功能。

高考实验题多取材于课本实验，这是对教材实验的深化和提升，也是今后物理实验的命题方向。复习实验可概括为：明确实验原理、理解实验方法和原理;学会正确使用仪器进行观察和测量;会控制实验条件和排除实验故障;会分析处理数据并得出正确结论，了解误差和有效数字;会独立写出实验报告。

力学电学占七成

在高考试题中，力学和电学内容约占七成比例。120分中力学和电学的知识占到80分。力学中的牛顿运动定律、功和能、天体运动，电学中的电场、恒定电流、磁场、电磁感应都是高考拔高题经常采用的知识点。

高考的试题是从易到难进行的，物理部分在中间，物理试题做得好坏对答题影响很大。而且物理试题的难度都是比较大的，考生在答题的时候要多审题，看清楚题目要求。力学和电学的题目要套概念，只要掌握好概念，用这个标准解答试题就能够顺利得分。近几年的物理考题难度保持稳定，所以没有必要做很难的试题。

化学：命题稳定 注重实验分析 (解读教师：省实验中学 韩瑞雪)

“2009年的化学考试大纲要求与去年相比基本没变动，只修改了极少数的文字和标点符号。今年，考题将在能力的要求上有所提高。”山西省试验中学高三化学备课组组长韩瑞雪拿着手中的《2009年高考考试大纲》告诉记者。

把经历放在

能力和要求上

韩瑞雪说，虽然2009年的考试大纲（以下简称考纲）没有大的变化，但是考纲对化学来说不是最主要的，高三的学生不应把精力放在考纲的范围上，考虑高考将会考什么内容，而应侧重于能力和要求。

“许多学生误以为理科知识的考查与文科相比是比较‘死’的，其实不然，理科在考法上更加活泛并体现能力要求。”韩瑞雪说，在能力考查的要求上，化学将从观察、试验、思维、自学能力四个方面贯穿整个考试。

认真审题

摆脱思维定式

“平时看到的实物和现象是不可能在考场中出现的，面对干巴巴的文字，这需要学生从脑海中提取有关知识，从而寻找解读的下手点。”韩瑞雪说，考生要能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表等化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆，这是对学生观察能力的考查。

“同时对文字的观察也十分重要。”韩瑞雪强调，在许多考题中经常出现一些判断题，如“A、B、C、D四个选项哪个是不正确的？”由于一些学生的思维定式，题目要求选择不正确的，他们却选成了正确的，这样由于没有仔细审题，结果本来是得心应手的题却白白失分了，很可惜。

分析实验

要准确描述

“在以前的考题中，是用实际生活中的问题来考知识，而2009年高考大纲则是用知识来解决实际问题，对学生运用知识的要求明显提高。”韩瑞雪说，一些考生由于平时训练不够，答题时感到力不从心。

韩瑞雪告诉记者，今年高考对实验能力的要求也越来越高，考生必须能用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力；观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力；初步处理实验过程中的有关安全问题的能力；识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力；根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。

“平时学生要对实验具备语言描述、现场观察、动手能力。而在高考中，则需要考生对自己知识提取、分析并准确地描述，尤其是现象的描述，如描述实验中颜色的出现、变化等。”韩瑞雪说，分析的准确性显得越来越重要了。另外，要具备实验仪器的重组能力。“把仪器放在一个特定的环境中，要知道它在不同环境和条件中所起的不同作用，了解实验仪器重组能力，具备设计实验的能力。”

“不仅如此，还会考查学生对实验的评价及评价标准。”韩瑞雪说，“如制取一种物质有好几个方法，哪个更好些，说明理由。”说话间，韩瑞雪拿出笔为《山西青年报》记者列举了一个简单的例子：CU→CU(NO3)2，这个制取的方法有三种，CU可以和浓HNO3制取，也可以和稀HNO3制取，还可以先通过O2，再与稀HNO3混合制取。“这三个方法都可以得到CU(NO3)2，让学生评价哪个最好，来考查他们对实验中安全性、可操作性、环保性、原料使用等知识的运用。”

建立资源库

进行问题重组

“思维能力在化学中最重要，这是综合能力的考验。”韩瑞雪说。

“一道题，可能会给你一段文字，而这段文字是你没有见过的，怎么运用化学方式解答问题？首先找到问题的关键字，然后在大脑中建立的‘资源库’中提取知识，进行分解、迁移转换、问题重组。”韩瑞雪说，要能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。

同时，思维能力中计算能力也很重要，要将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。“2009年高考大纲计算能力要求提高，虽然难度不大，但一些考生感到答题时间不够。另外，考题中出现用‘字母代替未知元素，然后进行推理和计算’这类题，有的考生平时未接触过，答题时感到不适，从而出现失分。”韩瑞雪介绍。

复习紧扣课本

夯实基础

复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。这是韩瑞雪凭借自己多年的教学经验总结出来的。

“考生复习时，还要活学活用，及时总结，发散到位。不要死记知识点，要把性质和方程式连接起来。”韩瑞雪说。化学很强调实验和逻辑，复习时对于实验的设计、操作及思路要弄懂并类比。现在考试的侧重点越来越倾向分析创造力，而实验最能体现这点，做题时要多想原因，不能疏忽。