人才培养模式是育人的基础，是高等学校能否主动、灵活地适应社会经济发展的关键所在。随着我国步入高等教育大众化阶段，大学生就业问题越来越突出。烟台南山学院审时度势，未雨绸缪，对我国高等教育传统的人才培养模式进行了深入反思，对长期以来重知识灌输、轻能力培养的以知识和学科为核心的人才培养模式进行了大刀阔斧的改革，以能力为核心构筑人才培养的系统工程，把培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、沟通能力和社会适应能力贯穿于人才培养全过程，促进了应用型、技能型、创新型人才的培养，为社会打造出大批的职场精英。

　　根据市场需求，制定人才培养目标和规格，确定能力培养方向

　　在长期的办学实践中，烟台南山学院深刻认识到，中国经济的崛起是企业的崛起，真正创造就业机会的是各类企业。作为一所大学，只有面向市场，培养企业所需的专门人才，实现学生的充分就业，才能真正体现服务社会的价值。在充分调研和科学论证的基础上，烟台南山学院把应用型、技能型、创新型中高级专门人才作为培养目标，并依据市场需求，设计了人才培养规格：对本科学生按照“工程+技术”的培养规格，着重进行学生学习能力、实践能力、创新能力、就业能力的培养;对高职学生按照“技术+技能”的培养规格，着重进行学生学习能力、实践能力、 就业能力的培养。根据能力培养的需要，该校对相关课程和专业进行了全面改革，使教学内容、教育方式服从服务于能力培养。

　　以自由选课为基础，实行完全学分制，促进个性发展

　　烟台南山学院在学科与专业对学生知识和技能培养要求的规范下，与国际高等教育通行做法接轨，实行完全学分制，实现本专科课程设置全面对接、不同学习形式的学分完全互认，显示出培养方式最大的灵活性、科学性和合理性，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性。选课制是学分制的基础和前提，也是学分制的实质和灵魂。烟台南山学院整合校内课程资源，深化课程改革，全面开发与建设具有科学性、实践性、职业性和前瞻性的专业核心课程，设置辅导课、实训实验课和讨论课，建立课程审查与评估制度;完善以质量为中心的教学团队和学生学习评估机制;“实行教学合同”与“演讲笔记”公开制度，明确教学过程中教师与学生双方的责任和义务，切实保障教育教学的高质量。在优质课程建设的基础上，学生根据职业生涯规划和个性发展需要，在全校范围内自由选课，使课程成为学生个性发展、能力培养、成长成才的有效平台。

　　通过师生互动，普及研究型教学，启发学生心智

　　在烟台南山学院教学计划中，笔者发现，每门课程的授课过程都分为讲授、讨论和辅导三个部分，理论知识的讲授只占总课时的二分之一。教师在上课前，向学生公开授课要点，要求学生查找相关资料，带着问题进入课堂。在课堂教学中，以教师为中心的讲授式教学转变为以学生为中心的启发式教学，鼓励学生参与，使学生真正成为学习的主人。讨论课由教师担任主持人，师生共同讨论学习中的重点难点问题，学生可以自由发表见解，每一名学生都有发言机会。不仅学生之间讨论异常热烈，学生和教师之间也常有激烈的争论。辅导课则针对课堂讲授和讨论课暴露出来的问题进行集中辅导，并对学习困难学生给予特别指导。该校还开设了专门介绍学习方法的课程，教会学生正确使用网络资源和充分利用图书馆获取知识。烟台南山学院这种以学生为中心的教学模式，极大提高了学生的学习能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力。

　　开展实验实训，加强实践教学，着力强化技能培养

　　烟台南山学院把实践教学作为一项不可或缺的重点内容贯穿到校内教学的各个环节。 在各专业的教学计划中，都有明确的实践教学的目的、项目、时间、学分及教学组织方式;各门课程的教学大纲都规定应做的实验、实训项目，并严格按大纲执行。列入教学计划的各个实践教学环节的累计学分，文学、经济学、管理学门类的各专业必须达到总学分的30% 以上，工学门类各专业必须达到总学分的35% 以上。除严格保证学生课内实验教学内容外，每个学期都安排不少于一周的集中实训。目前，烟台南山学院实践教学已形成从计划、组织、实施到考核、质量评价，从实验实训场所的建设到运行管理各环节的严密体系，贯穿于教育教学工作的全过程。

　　烟台南山学院校内实践实训基地建设成效斐然。学校建设了面向机械、电子信息类各专业的“机械工程训练中心”、“电工电子训练中心”，保证学生在真实的生产型环境中训练，切实提高动手能力。该校利用现代信息技术，建设了面向文、经、管专业的“模拟训练中心”，通过在虚拟环境中的训练，提高学生解决实际问题的能力。实验、实训室全天候面向学生开放，为学生提供更多、更自由的实践训练机会。在各种实验实训活动中，学校积极创造条件鼓励大学生参与技术改造、工艺革新和产品创新。

　　推行校企合作，实行工学结合，大力加强职业训练

　　烟台南山学院由南山集团投资兴办，这为学校开展校企合作提供了得天独厚的条件。南山集团位列中国大型企业500 强、全国制造业500强，下辖 40余处企业，拥有能源、铝业、纺织、建材、旅游、教育、房地产、商贸等八大主导产业，成为烟台南山学院学生基本技能的操作平台、专业技能的训练平台和综合技能的应用平台。学校在教学计划的制定以及课堂、实践教学等各个环节，均有南山集团相关企业的参与。机电一体化、 旅游管理等多个专业实现了与南山集团共建。南山集团把机械加工中心和国家级技术中心设在学校，完全按照企业化模式运行，既是学生实训场所和技术开发的课堂，又是生产车间和创新基地。南山旅游景区是国家4A 级风景区，集旅游、休闲、娱乐于一体，为旅游管理专业学生提供了得天独厚的实践场所。目前，学校各专业通过理论教学和顶岗学习方式与南山集团各企业之间的校企合作协议已排到2010年。为方便学生走出去，为学生提供更多优良岗位，该校与省内外知名企业广泛合作，创办了“中创软件”人才培养基地和各类冠名班、订单班，在有效培养和提高学生技能的同时解决了就业问题。

　　办好第二课堂，训练提高协调沟通和创新能力

　　烟台南山学院通过开展各种积极向上、丰富多彩的校园文化活动，致力于学生多种能力的培养：一是在各学科专业广泛开展技能大赛等第二课堂活动，为学生搭建专业技能实践平台，夯实专业技能基础，提高就业竞争力;二是组织各类科技创新活动和竞赛，支持学生成立专业性社团组织，鼓励学生参与各类创新活动，促进学生快速实现由课本知识到实践技能的转化，不断提高应用与创新能力;三是把提高学生校园活动的参与率作为重要工作内容，鼓励学生积极组织开展各种社团活动，保证90% 以上的学生在校期间至少组织过1项社团活动，训练和提高学生的组织能力。该校还建立完善了为企业、社区、社会服务的活动方案，由专门教师参与指导，每项活动均设定能力培养的目标，使学生在社会实践中切实提高沟通能力和社会适应能力。

　　能力培养结硕果，职场精英初长成

　　烟台南山学院以能力培养为核心的人才培养模式，使毕业生在具备扎实的理论知识的基础上，又掌握了过硬的技能，增强了职业能力，从而在人才市场上具备了核心竞争力，迅速成长为职场的精英。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”让我们来关注一下南山学子职场弄潮的英姿。

　　在南山集团就业的毕业生，基本上都已成为技术和管理骨干，仅中层以上干部就达 200余人，有的已成为高层领导。曲大宝，1994年毕业，专业为机电一体化，现为南山集团轻合金有限公司总经理助理;宋军，1997年毕业于自动化专业，就职于南山集团公司，先后任毛纺二车间副主任、毛毯厂总经理等职，现为南山服饰有限公司总经理助理;赵祥庆，南山旅游景区管委主任;孙倩，南山博文服饰有限公司人力资源部部长;刘玉友，现为南山房地产销售总监，年收入80万元……在南山集团就业的毕业生中，年薪超10万元的达数十人。

　　就业于全国各地、各行各业的南山学子也开始崭露头脚。张自强，2002 年毕业于该校信息科技学院，现为深圳某IT 企业销售部华中区区域经理;张树枫，2003年计算机信息管理专业毕业，现为中国四达国际经济技术合作公司网络运营部经理;蔡琰，2003 年毕业于旅游管理专业，现为济南人民广播电台新闻主播，同时兼任一档全新的女性栏目“女人花”的主持人;崔新军，计算机信息管理专业2003届毕业生，2008年被微软评为“中国十大杰出 IT 英雄”;高飞， 2006 年毕业于旅游管理专业，2007年接受国际金钥匙组织(中国区)总部代表授徽，成为金钥匙会员;刘栋，服装设计2008届毕业生，现为浙江金丽衫羊绒服饰有限公司设计总监助理兼设计师，参与新版电视剧《红楼梦》的服装设计……

　　还有的南山学子在职场历练之后，走上了自主创业的道路。王立强，1994 年毕业于机电工程学院，现为龙口市百灵实业有限公司总经理，开发生产玻璃升降器，三分之二以上产品出口。张延海，2000 年机械电子工程专业毕业，2002 年注册成立东营市信德装饰工程有限公司，现资产已达数百万元。曹高山，2006年市场营销专业毕业，2008年注册成立烟台佛朗电子科技有限责任公司，开发了具有独立知识产权的自有品牌——联众e行无线上网卡，产品专供中国电信、中国移动，业务遍及全省各地。刘勇，2001 年机电一体化专业毕业生，从“空气断路器”业务员做起，现拥有自己的杭州沃凯公司，年利润200余万元。徐彦波，2001年机电一体化专业毕业生，在淄博拥有自己的公司，与大连实德有着上千万元的项目合作。毕绳亮，2004年应用电子技术专业毕业生，从技术员、业务员到研发项目管理，现已拥有自己的潍坊星际光电公司，发展前景广阔。

　　这样的名单，我们还能拉出很多。他们的业绩，是对烟台南山学院全新人才培养模式最好的诠释。创新，是一种胆识，也是实力使然。烟台南山学院以能力为核心的人才培养模式，在取得了累累硕果的同时，铸就了烟台南山学院的鲜明特色。