民办学校为何“命运多舛”？这不能不从它的“出身”谈起。由于我国的教育资源严重不足，利用社会资金举办民办学校成为大势所趋。只是在民办学校发展初期，人们的观念还很模糊，相关的法律也迟迟未能出台。“名校办民校”的模式迅速推广，如今看来这不过是“假民校”而已，为何？因为这些依附于名校的民校多不符合《民办教育促进法》所要求的六个“独立”，即校舍、财务、师资、法人、所发毕业证书以及校名的独立。这类学校办学利用的很多是国家财政经费；所用校舍除少数是租用的外，很多是政府出资建造的校舍；教师中大多数人是在编的公办教师，每月还拿财政所发的工资。一言以蔽之，这些学校除收费是“民办”外，其余都是“公办”。“名校办民校”导致了国有资产的流失，导致了“真民校”的举步维艰。

　　如同对于“名校办民校”的认识一样，围绕着民办教育的争论一直没有停止过，争论之间人们渐渐廓清了思路，于是才有了２００３年９月１日正式施行的《民办教育促进法》，有了山西省人大常委会出台法规叫停“名校办民校”的举措，有了北京等地研究民办学校退出机制的探索。

　　尽管民办学校尚有许多不足，但它依旧值得我们期待。远的说，从孔子起，我国历史上一大批著名教育家，如墨子、孟子、庄子等，直到近代的陈嘉庚、黄炎培、陶行知等，都是民间办学者。他们不仅有丰富的教育思想，更有成功的办学实践。而在教育发达的美国，哈佛等许多声名显赫的学校都属民办。

　　从不知道什么是民办学校到知道民办学校为何物，只是跨出了第一步，如何在现行法律法规的框架内办好民办学校，使之成为人人向往的名校，这条路更漫长。实际上，由于民办学校存在多头审批和多头监管的问题，现实中存在权责不清，互相推诿，批而不管，不批不管等监管漏洞，给了不法分子可钻的空子。如果说，“名校办民校”属于民办教育发展之初，人们在探索中走过的弯路，那么，今天，我们绝无理由坐视对那些不法民校不管不问！

　　据不完全统计，中国目前已有各类民办学校（教育机构）７万多所。民校与名校，一字之差。只是，民校如何办成名校？只有把民办教育纳入法制化的轨道，依法办学，依法监管，这一目标才有可能实现。否则，断送的绝非一两所学校的前途，断送的将是民办教育的前途，民校成名校只能是空想。