未名家长谈丨授之以渔,授之以欲
学生姓名:王诣雅
毕业中学:江苏省宿迁中学
就读院系:北京大学生命科学学院
大家都知道“授之以鱼不如授之以渔”的道理,家长对于小学的问题还能帮得上忙,到了中学,“授之以鱼”的能力就达不到了。既然我们不可能达到各学科老师专业的教学能力,那如何能够“授之以渔”,甚至“授之以欲”,让孩子主动地学习呢?
学习品质包括学习行为(会不会学)、学习态度(爱不爱学)和学习能力(能不能学),我觉得我们家长可以从这三个方面帮助孩子形成的优秀学习品质,让孩子终身受益。
一、确立近期的目标,树立远大的志向
向榜样学习
目标的确立是从小慢慢渗透浸润的,身边的榜样、名人的事例、国家的重大事件都是非常好的素材。我会带孩子去同事家讨教,让哥哥姐姐讲一讲成功的经验和克服困难的方法,这些不仅让孩子获得了学习经验,更让她明确了奋斗目标,像这些优秀的哥哥姐姐一样努力才能获得成功。
和榜样在一起
如果孩子愿意和学习品质、思想品质好的孩子交往,我们要鼓励,甚至可以为他们创造一些交流的机会,比如在孩子过生日时邀请好朋友来玩,好朋友过生日时帮她选礼物……青春期的孩子特别渴望友谊,朋友支持和鼓励的力量是非常强大的。同时,我们家长也要主动和有教育经验的家长交往,分享育儿心得。在这样的伙伴中间,你会看到比你更优秀的人。
我鼓励孩子进入宿迁中学创新班也是这个原因,那里充满了智慧火花的碰撞和你追我赶的奔跑,在这样的集体中即便是跟跑,也会爆发出惊人的能量。
成为别人的榜样
让孩子向榜样学习,也要创造机会让孩子成为别人的榜样。王诣雅进入高中后,我同学家的孩子正要上初一,她来我家讨教学习经验,并且把王诣雅初中三年的笔记本借回去给孩子看。当王诣雅知道小学弟受她影响和鼓励进步那么大时,她感觉到了自己的价值,对自己的要求也更高了。
二、培养良好的习惯,树立正确的学习观
要知不足,但更应该强自信
学习能力与智力和非智力因素有关。智力包括观察力、记忆力、思维能力、判断力、语言能力等多个能力,有的同学书面表达能强一些,但逻辑思维能力差;也有的人逻辑思维能力强,可是记忆力不够好。那么,父母是否清晰孩子的特征和习惯呢?孩子自己是否深刻分析过自己呢?如果明确了优点和弱点,那么其实解决弱点也不是那么困难,有意识地训练自己来弥补弱点,同时放大优点突出优势,就能很好地树立信心。
把握陪伴和放手的节奏
婴幼儿时期,父母要陪着孩子阅读,让阅读成为和每天吃饭一样的事情。从撕不坏书、婴儿画报、幼儿画报到绘本,我们每天睡觉前的必备功课就是给她读书。这个时期我重在绘声绘色地讲故事,带孩子寻找与文字配套的插图中的细节描绘,这些活动可以促进孩子形象思维的发展,让孩子复述故事还可以培养她的记忆力。
到了小学一年级,就可以开始过渡到独立阅读了。我们母女俩从你读一句我读一句,到你读一段我读一段,等识字量一上来,孩子就不满足较慢的朗读,想要独立阅读了。阅读会为孩子插上想象的翅膀,更对孩子的写作有所帮助。
三、主副兼顾,提优补弱
学习的主环节包括知识的接纳期(预习和听讲),知识的练习期(作业和考试)和知识的巩固期(复习)。获取知识的速度有快有慢,有的同学在接纳期就可以掌握百分之九十的内容,有的人则到了巩固期的二轮复习才有突飞猛进的进步。现行的中高考复习,有三轮复习策略,我们家长要鼓励孩子,让他们相信自己一定能学好。
学习的辅助环节包括问题整理、错题整理、和同学讨论、向老师询问、自我反思、归纳总结等。不要小看辅助环节,好比炒菜,不是主材备好就能炒出好菜,还要火候、油盐酱醋等辅材,才能炒出色香味俱全的菜品。在高中尤其是高三,王诣雅想要突破数学和物理的瓶颈拿到高分,在各种尝试后,她决定要开始整理错题。为了鼓励她,我选购了“吾皇猫”封面的习题本,幽默的文案和可爱的漫画还起到了很好的减压作用。
以上就是我在教育孩子路上的一点心得体会,不当之处还请大家批评指正。家长是孩子的领路人,希望每一个孩子都能成为更好的自己。