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“一模”后父母主动换位思考平等沟通

2018年05月02日 13:58来源:北京考试报

北京市第二中学心理教师 郭俊彬

案例:

李斌“一模”成绩不够理想,对此他跟父母的看法大相径庭。考前,老师反复强调“一模”的重要性,李斌觉得自己没有把握住这次机会,从知识功底到应试状态都没得到磨炼,对于后续如何继续复习有点迷茫,也很沮丧。父母却显得很轻松,认为只是一次模拟考试,继续好好复习就行了,要以不变应万变,一个多月后才真正见分晓。李斌很委屈,还有点愤怒:父母怎么就不能理解自己的感受呢?换做你们,“一模”没考好,能立刻变得轻松吗?

分析:

“一模”后孩子和父母的心态各不同。有的是孩子欢喜父母忧。比如“一模”考得不错,觉得自己复习得很棒,甚至得意放松,而父母却担心孩子后面的复习不扎实,所以使劲泼冷水,想让孩子冷静下来。有的是父母轻松孩子忧。因“一模”不理想,父母觉得孩子摆脱了前一阶段的疲沓和浮躁,可以冷静、认真对待后面的复习了,未尝不是一件好事。殊不知孩子心里十分懊恼,像李斌那样,觉得父母不理解、不体谅自己。

亲子沟通不畅主要原因在于父母不能换位思考,体谅孩子的情绪。为什么需要父母主动换位成孩子的角度呢?首先,父母的认知和情感比孩子成熟,能从不同角度分析问题;其次,父母是生活中的“过来人”,已经经历了青年时期的喜怒哀乐,更加了解孩子此时此刻的处境和想法。在这样的情形下,父母如果能放下身段,主动伸出“和谈”之手,站在孩子的角度分析现状、规划后半程如何备考,亲子间就会少一份尴尬,多一份和谐。

建议:

接纳孩子的情绪进入高三,孩子的情绪更容易随成绩起伏,这是人之常情。父母要先接纳孩子的情绪,不要轻易否定。有的父母会说:“一次考试不理想你就泄气,怎么那么没出息呀?”还有的父母说:“这点困难就把你吓住了?赶紧振作起来吧,你在这儿唉声叹气、浪费时间,别的同学却在大步前进呢!”父母要尽量少说此类话语,要充分接纳孩子的正常情绪。当孩子为成绩高兴或伤心时,要允许孩子充分宣泄情绪。等孩子平静下来,再提出分析和建议。

换位思考减少内耗父母要主动换位思考,站在孩子的角度,从孩子的视角友好协商,合理安排。如果双方观点差异较大,难以协商,也要依从孩子的主张,不要越俎代庖,生硬代替孩子安排生活和学习。

有的孩子认为自己基础较薄弱、漏洞多,愿意花时间和精力夯实基础知识点;有的孩子觉得自己基础扎实、缺乏灵活运用,更愿意多做一些复杂的综合题目;还有的孩子越临近高考,越感到孤军作战,心里不踏实,希望父母能陪伴自己一段时间,或多待在班里跟同学一起复习。每个孩子的认知风格、性格特点不同,上述安排都属于孩子的正常需求和表现,父母要理解和支持。

高考虽然重要,但最终需要孩子独立面对和拼搏。最后的这段复习时间,父母要接纳孩子的情绪,换位思考,主动沟通,尽量让孩子根据自己的节奏和特点合理安排学习和生活,确保孩子心情舒畅、高考时可以正常发挥。