近日，21世纪教育研究院发布的报告显示，我国大约有1.8万学生选择在家上学，多数家庭主要由母亲负责孩子的在家学习。

　　许多人往往会情绪性地把矛头指向应试教育，认为这种“填鸭式”教育扼杀了学生的想象力和创造力，让孩子们身不由己地被裹挟在教育流水线上。在理想的图景里，“在家上学”试图培育孩子的创新能力、健全人格和人文素养，为孩子提供一个健康、纯净、安全的成长环境。

　　然而，对于孩子来说，教育不仅包括知识学习，也涵盖性格塑造、社会交往等多方面内容。离群索居的孩子，在成长的过程中缺少“小伙伴们”的陪伴，是否会失去许多乐趣?“在家上学”将孩子封闭在一个相对狭窄的空间里，是否会影响他们的社会化?

　　此外，“在家上学”通常由具有高等教育背景的家长来负责。然而，知识水平是一回事，教育能力又是另一回事，高学历的家长并不见得是合格的教师。没有教育学和心理学的学习背景，没有丰富的从教经验，“想当然”的家庭式教育，难以系统化和专业化。

　　所以，我们不能沉湎于道德幻觉，将“在家上学”想象得过于美好。一方面，要尊重家长自由选择的权利，尊重教育路径多元化;另一方面，要将“在家上学”及时地纳入制度化、规范化进程，消除一些潜在的风险与问题，最大限度地帮助孩子们成长成才。