30日，《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》正式公布，10年教改纲要指出，从2011年开始，新入学的高中学生不再进行文理分科。从我国1977年恢复高考以来，实行了34年的文理分科要取消，对此，高中学生、老师以及高中校长如何看待?

　　影响：偏科学生受冲击最大

　　记者从烟台各中学了解到，目前，高中学生文理分科后，理科学生的数量约是文科学生的一半以上，一高中高三理科学生约670人，文科学生约340人。一高中的马老师表示，文理科学生的数量悬殊主要和高考招生有关系，每年理科院校招生人数也是文科的几倍，理科学生的录取率明显高于文科学生，这也使得很多学生选择理科。

　　从高中学生选择文理科看，分为三种情况，一种是文理科优势非常明显，文科突出的选文科，数理化突出的自然选理，还有一种文理科相对都比较均衡，这种学生可能不是某个学科突出，但多数学生选理的比例较大，再就是偏科的学生，特别是数理化瘸腿的，只能选文。

　　“从取消文理分科的规定看，从2011年取消文理分科，就是指现在正在上初四的这批学生，他们将是第一批取消分科的学生。”烟台一中副校长陈颂军说。取消文理分科，学生没有了选择，学生该如何应对?陈校长表示，取消文理分科，对于第一、二种学生影响都不大，特别是某学科优势明显，肯定是更加有利于这类学生在高考中的发挥，受冲击最大的就是偏科的学生，有些偏科学生可能从初中时就开始偏，特别是数理化瘸腿的学生，取消了文理分科，这类学生有没有选文科这条退路，各个科目还要兼顾学，学起来会非常吃力。

　　应对：初中学生各学科务必均衡发展

　　陈颂军校长表示，取消文理分科后，更加强调学生各学科之间均衡发展，最重要的就是不能偏科，学生在知识链上不要掉队，更加增强了学生从小学、初中、高中之间各种学科知识的衔接和连贯。为了应对这种情况，这就需要从两个层面上下功夫，一是学校和教师这个角度，要更加重视学生各学科之间的均衡发展，从老师备课、教学、作业等各个方面都要和文理不分科结合起来，尽量做到让学生一个知识点不能漏，一个学生也不能丢下;另一个就是学生和家长这个层面，一定要对各学科平均用力，不能偏科，因为，以前有些偏科的学生可以选文理，以后，没有这条道可走了，任何一门功课都不能轻易甩开。

　　芝罘区教研室初中部的袁老师表示，常有些学生，可能理解能力的问题，初中时对于数理化等学科学起来吃力，有的就开始放弃，等到高中分科就感觉丢了一个大包袱，以后的学生不能这样了，取消分科，学生到了高中，如果初中的基础打不好，对整个的学习将不堪重负，毕竟各科目都要一起抓，学生的学习负担也会很大。所以，提醒，初中的学生一定要打扎实各学科的基础，特别是初三初四的学生更应该引起重视。

　　从学生每年的中考来看，也有一部分学生在初中就表现出了明显的学科差异，以后，这种学生就要更加引起重视，任课老师以及自己都要力争将“差异”降低到最低，如：任课老师也要更加均衡的抓一抓这类学生，学生自己也要加强补习辅导。

　　取消分科，如何高考最受期待

　　陈颂军介绍说，现在，高中学生一般是在高二期末考试完后进行文理分科，分科后，非高考科目便不再开设相关课程，以便让有更充足的时间备战高考。“近几年，为了让学生更加明确自己的优势学科，学生高二时，在各门功课开足开齐的情况下，对学生实行走班教学，选科分为自然学科和人文学科，学生可以根据自己的兴趣进行选科，通过这种分班前的走班教学，让学生在进入高三时的文理分科的选择更加理性，更加适应。同时，还针对高中学生的学习和成长特点，推出学校的校本课程，《修身课》和《心育课》加强学生自我修养以及心理辅导方面的教育，让学生更加全面的发展。”陈颂军说。

　　从我市多个中学看，基本上都采取了高二提前走班学习的方式，高二的走班看成是一种提前进行的文理科意向分班，这样使得学生分科后，文科生不再学习物理、化学和生物，而理科生不再学政治、历史和地理等课程，针对高考有的放矢的进行有效学习和复习。

　　陈校长表示，高考“3+X”的模式造成高中和学生应试功利化倾向严重，即使不分文科班，一些学生也在有选择性地听课，如：准备报考文科班的学生，在上物理、化学课时根本不听讲，准备报理科班的学生亦然。而取消文理分科，事实上，是将学生的学习负担从高中向初中下移，学生的基础知识必须扎实。

　　芝罘区教研室高中部的邵正喜主任表示，现在只是取消了文理分科，取消以后，高考考试科目的设置和考试方法，目前，还不明确，高考考试科目的设置和考试方法是最关键的，对学生的高考复习以及高中教学都会有一个很大的改变和影响。