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立德树人:追寻高职教育之魂

2014年02月28日来源:中国教育报

立德树人,追寻高职教育之魂

——深圳职业技术学院文化育人的理论创新与实践探索


深职院组建文化育人研究与发展中心

深职院志愿者常年开展“启明星”山区支教活动

●深职院以高度的文化自觉,在国内高职院校率先推动文化育人,倡导以文化引领技能型人才培养,更新了高职院校人才培养理念,提升了人才培养服务产业升级和社会转型的能力。

●深职院系统设计、整体推进,着力探索解决职业院校文化育人的内涵、特点、方法、路径,强化政校行企联动、产教融合,构建了完整的富有高职特色的文化育人理论和实践操作体系。

●深职院倡导发起全国职业院校文化育人高端论坛、成立全国高职院校文化素质教育协作会、组建国内高校首个文化育人研究与发展中心、创办《文化育人》杂志,全力打造高职教育文化育人高地,发挥积极的示范作用。

●深职院在“文化育人”理念指导下,紧扣产业和社会需求,努力推动人才培养、师资队伍、课程建设、实训室建设、实训教学以及校企合作的整体升级。

近几年来,深圳职业技术学院在党委书记、院长刘洪一教授的带领下,以解决“立德树人”根本问题为宗旨,以服务产业需求为要务,以培养复合式创新型高素质高技能人才为目标,充分依托广东省职业教育综合改革推进计划项目,积极对高职院校素质教育和文化育人进行全面深入的理论研究和实践探索,构建了极富高职特色的文化育人体系,有效地促进了学院人才培养质量和办学水平的全面提升,在“追寻高职教育之魂”的崭新历程中迈出了坚实的步履。

教育责任的思索与担当

积极倡导并着力推行“文化育人”,并不仅仅是教育观念的梳理与创新,更重要的是教育责任的思索与担当。早在2008年国家示范性高等职业院校建设进入总结验收阶段时,学校党委书记、校长刘洪一就已清醒地认识到,国内高职院校在人才培养中存在着重技能轻文化的偏颇,而产业转型升级对高职院校人才培养提出了更多新要求,社会转型期诚信缺失、道德滑坡也不可避免地给高职院校人才培养带来了新挑战。要解决这些偏颇和问题,应对新要求和新挑战,就迫切需要站在文化的制高点,以高度的文化自觉统领高职院校内涵发展,使文化成为学生成长的“思想导航器”,使文化育人成为学校内涵质量“新的增长极”。

正是基于这种高度的文化自觉,深职院自觉担当起引领高职院校文化育人的重任:

2011年,深职院率先发起成立全国高职院校文化素质教育协作会,并担任会长单位;

2011年,深职院创设并举办全国高职院校首届“文化育人”高端论坛,目前已成功举办3届,参与院校越来越多;

2012年,国家教育部门成立全国职业院校文化素质教育指导委员会,刘洪一担任主任委员;

2012年,深职院与商务印书馆合作创办国内首本文化育人杂志——《文化育人》,现已出版2期,成为探讨文化育人的高端出版平台;

2013年,深职院参与国家教育部门“十二五”规划课题——《当代中国大学精神》研究,并承担重要研究内容;

2013年,深职院率先成立国内高职院校首个文化育人研究与发展中心暨文化素质教育基地,致力于打造中国高职院校文化育人示范高地;

……

不仅如此,深职院还自觉加强文化育人的理论研究。近年来共承担文化育人方面的课题研究20余项,发表理论研究论文100余篇,为学院文化育人实践奠定了坚实的理论基础。

育人体系的谋划与实践

文化自觉为文化育人指明了前行方向,理论研究为文化育人奠定了坚实基础。2008年以来,深职院先后出台了《全面推进素质教育实施方案》、《关于实施文化育人创新行动的决定》、《文化育人实施纲要》,这标志着学院文化育人改革向纵深化方向发展,全方位、多层次的文化育人体系开始构建:

在建校20周年之际,深职院正式发布“德业并进,自强不息”这一具有深厚人文底蕴、体现时代特征和学院传统的校训,并通过在各校区树立校训石、将校训教育纳入新进教师培训内容、向毕业生赠送“德业半字衫”、校媒宣传、专题教育活动、杰出校友讲座等,加强校训精神的宣传教育,使其成为全校师生的文化自觉和价值追求;

深职院把制度建设作为文化育人的重要保障,通过制定《深圳职业技术学院章程》,修订和完善各项规章制度,开展去行政化管理与教授治学改革项目,成立财务工作教授委员会、人事工作教授委员会等举措,形成了治校民主、决策科学、管理规范、人文精神彰显的制度文化。

深职院探索实施思想政治教育“1+1=1”模式,构建必修课和选修课并行的“6+2+1+4”文化育人课程体系,开设了“数学文化”、“物理文化”等32门文化素质选修课程,形成了职业化、立体化的文化素质教育课程模式,实现了文化育人的课堂教学全覆盖。

深职院把专业文化视作专业构成的核心要素和软能力,组织各专业提炼凝聚专业文化,并以此作为专业建设的灵魂。网络文化、IT文化、管理文化、金融文化、汽车文化等专业文化凝练了专业的历史演变、内涵精神、价值追求等核心要素,通过专业文化教育,实现了专业教育与文化素质教育的有机融通。

深职院在全国高校率先建设“志愿者之校”,健全“启明星”支教、支援西部、社会实践工作体系,形成实践育人工作机制。启动书院制试点工作,大力推动“社团之校”建设,开设丽湖文化大讲堂,打造以科技文化节等为代表的创新文化展示活动,以非遗文化进校园、西丽湖诗会等为代表的传统文化传承活动,以外语文化节、外国文化展等为代表的世界先进文化交流活动等,营造了浓郁的校园文化氛围。

深职院注重协同政府、行业、企业共同参与文化育人。与中华职业教育社、商务印书馆、华为等2000余家行业企业共建“中国职业教育运行机制协同创新中心”等文化育人平台,积极借鉴吸收优秀行业、企业文化,促进产业文化进教育,工业文化进校园,企业文化进课堂,形成了“政校行企联动、产教融合”的富有高职特色的文化育人新机制。

充分利用深圳毗邻港澳、高度国际化的独特优势,主动参与“中华优秀文化走出去战略”系列活动,建设海外“汉语语言文化中心”,组织开展“国际文化月”、“外国文化节”,完善教师境外学习交流汇报制度等,有效促进了中外优秀文化的融合与创新,夯实了学院大学文化建设的基础。

深职院统筹规划各大校区,建设生态化、园林化和人文化的校园,建设主题文化雕塑、书法艺术石刻、师生创意作品文化展示区、校友林等,加强图书馆、校史馆、学生活动中心、体育活动场所等文化基础设施建设,启动深圳市工程技术文化博物馆建设筹备工作,积极创造良好的育人环境。

文化育人的成效与影响

深职院文化育人的理论创新和实践探索,已取得显著的成效,产生了较大的影响:

广东省印刷复制业协会会长、深圳中华商务安全印务股份有限公司董事总经理陈均的一席话,代表了用人单位对深职院毕业生的总体评价:“深职院的学生能上能下,既能从事研发和管理,又能充实到一线车间,这样的人才我们是非常欢迎的。”文化育人的全面实施,大大提高了深职院学生的文化素质和职业素养,有力地推动了学院人才培养质量的提升。近几年来,学院一次性就业率连续保持在98%左右,他们以“动手操作能力强、能吃苦、敬业爱岗、职业素质高”等良好的综合素质,赢得了社会各界的广泛认可。

近年来,深职院除培养出一大批以“互动哥”李栋、西部志愿者张建彬为代表的优秀学生,还荣获“全国文明单位” (2009)、第二届黄炎培职业教育“优秀学院奖”和“杰出教师奖”(2010)、中国十大最具就业力高职院校之一(2010)、全国毕业生就业典型经验高校(2011)、中国十大创新型高职院校(2011)、第三届黄炎培职业教育“杰出校长奖”和“杰出教师奖”(2012)、全国职业院校“魅力校园”(2012)、全国职业院校就业竞争力示范校(2013)等重要奖项,文化育人为深职院的发展注入了永不衰竭的动力,大大提高了学院内涵建设的水平,在全国的影响力和辐射力不断扩大。

深职院倡导“以文化引领技能型人才培养”的文化育人理念在全国职业院校引起了广泛的共鸣,近年来,先后有300多所国内职业院校前来学院考察、借鉴文化育人的经验和做法,有些院校还出台了文化育人的相关制度文件。“文化育人”已走出深职院,成为全国职业教育界的一大“热词”。“全国职业院校文化育人高端论坛”的参与院校和学者越来越多,规模越来越大;《文化育人》杂志受到杨叔子等国内著名专家学者的好评以及职业院校一线教育工作者的欢迎,逐渐成为全国职业院校的一个文化品牌。

中央省市领导及各级教育主管部门高度肯定和评价深职院文化育人改革举措,各级各类媒体深度报道学院文化育人的成效与经验,深圳相关行业、企业积极参与和大力支持学院文化育人的改革,全国书刊印刷技术委员会和包装印刷技术委员会秘书处等一批行业权威机构落户学院……深职院的文化育人战略在社会上产生了强烈的反响。

一份责任,一份担当;一份耕耘,一份收获。作为中国高职教育改革和发展的排头兵,深职院义无反顾地成为了“追寻高职教育之魂”的开拓者和领跑者。面对成绩,面向未来,党委书记、校长刘洪一表示,深职院将继续坚守文化育人理念,深入贯彻党的十八大关于“把立德树人作为教育的根本任务”的精神,落实好中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定、国家关于建设现代职业教育体系服务经济发展方式转变的决定、2月26日国家有关加快发展现代职业教育部署,紧扣产业和社会需求,办好不愧于时代的高职教育,为实现中国梦做出国家示范性高职院校应有的贡献!(作者 韩树林)