安徽:2007高考数学考试说明部分摘要
2007年03月01日
来源:安徽商报
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考试内容
1、关于对2006年《考试大纲》修订的说明:
(1)在三角函数部分,将考试要求中的“(1)理解任意角的概念、弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算”改为“(1)了解任意角的概念、弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算”。
(2)在三角函数部分,将考试要求中的“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。掌握同角三角函数的基本关系式。掌握正弦、余弦的诱导公式。了解周期函数与最小正周期的意义”改为“(2)理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。掌握同角三角函数的基本关系式,掌握正弦、余弦的诱导公式。了解周期函数与最小正周期的意义”。
(3)在9(B)直线、平面、简单几何体部分,将考试要求中的“(1)掌握平面的基本性质,会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图。能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形。能够根据图形想象它们的位置关系”改为“(1)理解平面的基本性质,会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图。能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形。能够根据图形想象它们的位置关系”。
2、考试内容和考试要求
考试内容和考试要求列表描述。表中考试要求A—了解、B—理解和掌握、C—灵活和综合应用。灵活和综合应用不与具体的知识点对应,故在表中没有列出。
考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式。全卷满分150分,考试时间为120分钟。
全试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题;第Ⅱ卷为非选择题。
整卷共20-22题,含选择题、填空题和解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算题、证明题和应用题等。解答题应写出文字说明、演算步骤或推证过程。三种题型题目个数分别为10-12、4、6;分值分别是50-60、16、74-84。
试卷应有合理的知识结构(数学各部分知识在试卷中所占的比例),使得考查各部分内容基本符合普通高等学校对考生的要求,且各部分内容的分值比例基本相当于相应内容的教学时数比例。
试卷应用合理的能力层次结构(试卷对能力要求的层次和比例),使得对能力要求的层次和比例符合普通高等学校对考生的要求。
试卷应设计合理的难度结构。试题按相对难度(即得分率P=某题平均得分/某题满分)分为容易题(P为0.7以上)、中等题(P为0.4-0.7)、难题(P为0.4以下)。发挥各种题型的区分选拔功能,每种题型原则上按由易到难的顺序排列,以有利于稳定考生的应考情绪,正常发挥考生的考试水平。试卷以中等难度题为主,总体难度要适当
1、关于对2006年《考试大纲》修订的说明:
(1)在三角函数部分,将考试要求中的“(1)理解任意角的概念、弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算”改为“(1)了解任意角的概念、弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算”。
(2)在三角函数部分,将考试要求中的“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。掌握同角三角函数的基本关系式。掌握正弦、余弦的诱导公式。了解周期函数与最小正周期的意义”改为“(2)理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。掌握同角三角函数的基本关系式,掌握正弦、余弦的诱导公式。了解周期函数与最小正周期的意义”。
(3)在9(B)直线、平面、简单几何体部分,将考试要求中的“(1)掌握平面的基本性质,会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图。能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形。能够根据图形想象它们的位置关系”改为“(1)理解平面的基本性质,会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图。能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形。能够根据图形想象它们的位置关系”。
2、考试内容和考试要求
考试内容和考试要求列表描述。表中考试要求A—了解、B—理解和掌握、C—灵活和综合应用。灵活和综合应用不与具体的知识点对应,故在表中没有列出。
考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式。全卷满分150分,考试时间为120分钟。
全试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题;第Ⅱ卷为非选择题。
整卷共20-22题,含选择题、填空题和解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算题、证明题和应用题等。解答题应写出文字说明、演算步骤或推证过程。三种题型题目个数分别为10-12、4、6;分值分别是50-60、16、74-84。
试卷应有合理的知识结构(数学各部分知识在试卷中所占的比例),使得考查各部分内容基本符合普通高等学校对考生的要求,且各部分内容的分值比例基本相当于相应内容的教学时数比例。
试卷应用合理的能力层次结构(试卷对能力要求的层次和比例),使得对能力要求的层次和比例符合普通高等学校对考生的要求。
试卷应设计合理的难度结构。试题按相对难度(即得分率P=某题平均得分/某题满分)分为容易题(P为0.7以上)、中等题(P为0.4-0.7)、难题(P为0.4以下)。发挥各种题型的区分选拔功能,每种题型原则上按由易到难的顺序排列,以有利于稳定考生的应考情绪,正常发挥考生的考试水平。试卷以中等难度题为主,总体难度要适当