昨天，本报记者就《考试说明》采访了合肥市部分中学的知名教师，请他们为考生解读《考试说明》。

　　语文

　　解读人：合肥七中语文组高级教师王勇语文《考试大纲》与《考试说明》，与去年相比，保持了基本稳定，稳中稍有变化，变化在两个方面：一是“语言知识和语言表达”中字音和字形的要求中增加了“常用”二字；二是“写作”“发展等级”中增加了“论据充实”，将“文句有意韵”改为“文句有表现力”。

　　就变化而言，总体上难度要求略有降低。

　　字音、字形要求中增加了“常用”二字，缩小了范围，降低了难度。因此，考生在复习中就有了明确目标，实际上只要将课本中常用的字词掌握了，就完全可以应对高考。

　　“写作”中增加了“论据充实”，使要求更全面严谨。“论据充实”就文体而言，它主要指议论文，同时也为避免议论华而不实，空话连篇的毛病。由此，考生在训练写作时，可根据《考试说明》要求，按不同文体训练，重点训练自己擅长的文体，充分发挥自己的写作才能。至于将“文句有意韵”改为“文句有表现力”则是为了降低难度。

　　总之，今年语文《考试说明》，在内容上和考点上没有变化，只是在考试要求上做了一点微调，也就是说今年语文高考试题难度不会有大的变化。考生只要按照《考试说明》全面复习准备即可。

　　英语

　　解读人：合肥七中英语组高级教师李跃鹏2007年英语《考试说明》与去年仅有个别文字上改动，对三个主要部分即考试内容与要求、考试形式与结构、题型示例未做显著修改。仅在考试性质中把原来“高考应有较高信度、效度、必要区分度和适当难度”改为了“高考应有较高信度、效度，适当的难度和必要的区分作用”，体现了高考命题“在稳定中求发展”。

　　建议考生在复习时：语法部分应系统整理，侧重句法；以说明附录的2000词汇为核心，记忆理解并掌握其用法，特别注意结合课文辨析同义反义固定搭配；阅读归类复习即按文章体裁或按阅读考查获取六个方面能力题目归纳复习；听力要做到做、听、读结合。

　　数学

　　解读人：合肥一中数学教师杜明成根据2007年教育部考试中心颁发的《考试大纲》，省高招办结合我省数学实际制定《考试说明》，该《说明》对我省2007年高考的考试要求、考试内容、考试形式及试卷结构做个诠释。考试要求包括如下内容：

　　一、知识要求：对《教学大纲》所规定的内容按由低到高三个层次：

　　1．了解（A）

　　2．理解和掌握（B）

　　3．灵活和综合运用（C）

　　知识点：文科129个，理科146个。

　　二、能力要求：指思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识。

　　三、个性品质要求：指考生个体的情感、态度、价值观。

　　四、考查要求：考查基础知识的同时，注重考查数学思维方法和数学能力，注重科学价值和人文价值，试题会兼顾基础性、综合性和现实性，会多角度、多层次全面考查。

　　试题会体现创新意识的考查，反映数、形变化的试题，研究型、探索型、开放型试题将会是试卷的重心。

　　考试内容对2006年《考试大纲》有如下变化：

　　1．在三角函数部分，将“（1）理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。”改为“（1）了解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。”

　　2．在三角函数部分，将“（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，……”改为“（2）理解任意角的正弦、余弦、正切的定义，……”

　　3．在9（B）直线、平面、简单几何体部分，将“（1）掌握平面基本性质，会用斜二侧……”改为“（1）理解平面基本性质，会用斜二侧……”

　　最后三月数学复习建议：

　　1．用好学好《考试大纲》、《考试说明》，树立信心，轻松迎考。

　　未来三个月时间宝贵，我们的同学一定要学好用好《考试大纲》、《考试说明》。把大纲从头到尾通读一遍，对考试要求的知识点要和自己作一对照，哪些是自己已经掌握的，哪些是不熟或还没有掌握的，及时、高效地解决不熟不会的考点。

　　2．以不变应万变，构建知识网络，集中精力破解学习中的疑难问题。把有限的精力投入到高效的学习中去。赶快脱离“题海”战，改掉学习中的错题惯性，全面总结借鉴名师的高考应试经验，向他们取经，找他们最后阶段按考试说明精心编制的模拟试题及错题集。

　　3．理论的教学安排上现在正处在第二轮复习阶段，第二轮复习是在第一轮基础知识复习的基础上进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段，是关系到学生的数学素质能否迅速提高进而适应高考中、难度试题的关键。综合提高。明确重点，突破难点，追踪热点。把知识融会贯通，形成网络，强化模拟训练，提高综合应用能力。总结应考经验。这个时期我们到底做什么试题？笔者强烈建议做近两年全国各地的高考真题！因为在那里有高考考纲中的所有要求！坚持每天做一套高考真题保持竞技状态！

　　4．钻研课本找标准。大多数师生在高考总复习时把课本扔到了一边，每天抱着本资料“埋头”做题，这是十分错误的。其一，课本是全国统一的，这不仅仅是内容上的统一，而且定义、定理、公式等叙述上的规范，符号上的使用也是统一的。无论资料上、参考书中怎样叙述，如何使用符号，但课本是标准。其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引申、变化而来。由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应该以课本为标准，将课本中的题目加以引申、拓宽、变化，做到举一反三，触类旁通，切实打好基础。