近日，北京市第二届高校教师教学创新大赛结果公布，我校视觉传达设计专业李恒老师参赛作品《交互设计基础》课程获副高组三等奖。

本次大赛由北京市教育委员会主办，大赛旨在落实立德树人根本任务，助力课程思政建设和新工科、新农科、新医科、新文科建设，推动信息技术与教育教学融合创新发展，引导教师潜心教书育人，打造教学改革的风向标。赛道根据主讲教师职称分成正高、副高和中级及以下三个组别，个人与团队混评，多学科教师在同一平台上竞技，体现了学科交叉、融合发展的大方向。经各校初评，北京市共266项作品进入复赛。根据对教学创新报告、教学视频、教学文件、教学成果等内容的网络评审，北京市教委组委会推荐了78位（含个人、团队)进入北京市现场决赛阶段。5月21日经现场说课、教学创新答辩两个环节，在地方院校副高组产生一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，优秀奖13名。

李恒老师授课现场

李恒老师系我校北京市青年教学名师，曾两次获得学院特殊贡献奖一等奖，并多次获得教学改革奖、优秀教师奖、优秀毕设指导教师奖、优秀班导师奖等，指导学生参加各类赛事获奖数量达百余项。作为视觉传达设计专业负责人，李恒老师应对设计驱动力转变，于2016年提出了“大视觉”设计教育理念，致力于课程重组、资源重组，专业内实施在地国际化发展计划，引进并革新专业培养方案，打破传统视觉设计教育体系，将设计课程与工科、商科内容进行组合，使学生能够进行“创造性思维、数字化技术、策略性模式”三位一体的综合思考。着重培养学生提问能力、抽象能力、研究能力以及构建系统的能力。逐渐形成了以“视觉与信息”、“视觉与科技”、“视觉与文化”为三条主线的研究方向。在实施方面，去除范型、加强资源流动、落实质量保障。并在第二届中国设计师大会上发表阶段成果——“大视觉概念设计教育体系“。

李恒老师在中国设计师大会上做主题演讲

李恒老师主持各类学术活动、指导赛事、工作坊、评委现场

交互设计是时代的产物，是定义、设计人造系统的行为的设计领域，它定义了两个或多个互动的个体之间交流的内容和结构，使之互相配合，共同达成某种目的。在进行《交互设计基础》课程的创新改革中，李恒老师针对存在的如下四类问题进行了教学研究与攻克：1、交互设计领域涉及面广，难以给学生留下深刻印象；2、如何使学生较为深刻地理解交互设计的产生、概念与发展动线； 3、在互联网背景下，如何指导学生进行较为扎实的进行交互设计创新实践，从纯靠灵感思维的方式与经验主义中解脱出来；4、如何使学生能够在课程中进行“创造性思维、数字化技术、策略性模式”三位一体的综合思考；针对这些问题，笔者分别采用了“生本教育”、“线索构建”、“情景教学”、“问题先行”、“系统思维训练”、“项目驱动力转变”等方法措施进行应对。并在过程中利用 “逆向设计法”进行课程思政的巧妙设计并予以实施。这些教学创新措施的实施提升了学生对教学内容的理解层次，有效培养了学生对交互设计的学习兴趣，培养了学生团队协作能力、利他主义精神、民族复兴意识，并取得了一系列的成绩。

李恒老师总结出的交互设计类课程中的痛点

近年来，学院教学卓越与创新中心始终坚持以教学竞赛和教学培训为抓手，不断提高教师教学能力，夯实人才培养根基，全面推进我校一流本科课程建设，助力学校高质量发展。我校教师在本次大赛中取得的成绩，既是教师个人能力和教学综合实力的表现，也是近年来学校课堂教学改革与创新的综合展示。