学校秉承“乐教、乐学、创造、创业”校训精神，以应用型人才培养为目标，信息科学技术为特色，致力于培养人格高尚、专业基础扎实、创新实践能力强、具有国际视野的“应用型、工程型、创业型、国际化”人才，管理工程系全体老师在系部领导带领下，内修外炼，积极探索我系学生实践能力的提升之道。

    4月22日，管理工程系工程管理专业的刘霖、周洪燕、徐桂霄老师来到5203教室，对正在举行的移通学院第三届科技文化月“青春·科技·未来”之管理工程系第二届“纸桥创意大赛”进行技术指导和评委点评。针对选手亲手设计的各种结构的桥梁，具有丰富企业实战经验的刘霖老师首先对所有选手的参与热情和个性创意给予了高度赞许；然后从材料、结构、力学、通车实用性、桥洞流水通过性角度对“纸桥”进行专业点评，最后希望所有选手能从这次活动中总结经验，在桥梁设计、工程材料、工程结构、工程力学、造价成本及社会实用性上综合考虑，进一步思考如何才能学以致用，如何让自己具有坚实的专业知识，同时还具备很强的实践技能。

    参与指导学生的实践活动，仅仅是管理工程系老师内修外炼，提升学生实践能力的渠道之一。管理工程系的2大专业（工程管理、信息管理与信息系统）都有很强的实践性，结合学院“完满教育”的核心思想，管理工程系全体老师一直在从多个方面提升自己，努力实现“完满的老师”培养 “完满的学生”。

 一、鼓励专业老师向“双师型”老师转型 “双师型”老师不仅具备扎实的理论基础，还具有很强的实践经验，而且能将理论知识和实践技能在课堂上下、校园内外有机结合起来。

    管理工程系积极鼓励专业老师参与企业实践和考取本专业职业资格证书。目前，14名老师中有6名老师具备企业实践经验，有7名老师拥有职业资格证书。未来，管理工程系还将进一步挖掘 “双师型”老师的专业优势，并落实到系部应用型人才的培养上。

 二、精细化制定专业培养方案 2013年，移通学院加入了中国应用科技大学改革试点战略研究项目。

    2014年，移通学院开启“通识教育+英才教育+专业教育”的完满教育模式。按照学院这两项办学宗旨，我系积极开展专业培养方案的制定工作，调研资料、综合分析，或扩充专业知识，或纵深化发展专业知识，或个人倡议，或集体讨论，对各专业的核心课程进行相应的创新和调整，在保证学生人文素养培育的基础上，精心设置理论课程和实践环节，最终制定出独具特色且有操作性、实效性的人才培养方案。

 三、完善实验室建设 实验室是应用实践型人才培养的常用模式。

    管理工程系根据专业发展规划，在实训中心和资产处的大力支持下，建设了2个“工程项目管理沙盘模拟实训室”，购买了工程制图CAD软件、工程计量软件、工程测量的实验设备，合作开发了电子商务教学软件，并对任课教师进行了培训。目前的实验室、软件、实验设备能够满足工程项目管理、工程估价、招投标与合同管理、工程测量、工程材料、工程制图等相关课程的理论学习和实践学习，对工程管理专业的教学和实践环节起着非常重要的作用，能够让学生有实际项目管理的真实体验，也对我们培养应用型人才提供了有力的支持。

 四、从入学、到在读、到毕业全程给予专业指导和就业指导 每学年的开学季，我系都与学生处等部门一道完成对新生的入学教育。

    在读期间，每学期期中开展师生交流会，了解学生心声，解答学生疑惑，调整教学模式。毕业期间，在学院领导和就业指导中心的统一指挥下，与学工办一起，以各种形式指导学生就业，做学生的思想工作，帮助学生进行就业定位，参加“群英会”献计献策商讨办法，邀请往届毕业生返校参与校友成才论坛等等活动，并最终取得显著效果。

 五、鼓励教师“走出去、带回来”

    管理工程系积极鼓励教师参加学院的出国进修机会。先后有3位老师走出国门，分别去美国北伊利罗伊大学学习美国高等教育和美国文化、去德国路德维希港应用技术大学做访问学者探讨中德农业经济的发展问题。归国人员努力将国外所见所闻分享给更多的老师，进一步鼓励更多的老师走出国门，开拓视野，也将国外先进的教育理念结合移通学院自身特色和系部发展要求，探索着中西合璧、应用实践型教育理念本土化的教育模式。

    今后，管理工程系全体老师将继续在系部统筹安排下，积极探索更多、更新、更实用的学生实践能力提升之道，培养人格高尚、专业基础扎实、创新实践能力强的人才，实现学院“应用型、工程型、创业型、国际化”人才培养的远大目标。