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重庆大学2011年本科人才培养特色简介

重庆大学2011年本科人才培养特色简介

重庆大学在本科人才培养中,全面地贯彻执行党的教育方针,深入落实科学发展观,坚持以育人为本、因材施教、分类培养、提高质量、打造特色的思路,促进秉承重大办学传统、具有自身特色的研究型大学本科教育教学体系建设。学校已形成理论教学为基础、实践训练为载体、第二课堂为拓展的“三位一体”的人才培养体系和课内基础训练、综合能力培养和创新能力拓展为一体,与科学研究、课外科技文化活动相结合的“三层次两结合”的实践教学体系。在教学过程中注重理论与实践、课内与课外、共性与个性的有机结合。为适应国家和地方经济及社会发展的人才需求,不断地创新人才培养模式,探索“以人为本,因材施教,分类培养、全面发展”的本科人才培养途径,建立了弘深学院实验班、特色专业实验班、创新团队、创新实践班、优异生计划、“本硕(博)”连读、产学研(订单式)联合培养、中外合作培养、二专辅修等适应于人才个性成长的多样化培养模式。

学校于2005年以优秀的成绩通过教育部组织的本科教学工作水平评估。近年来大力实施教育部“本科教学质量与教学改革工程”,已建成国家级精品课程20门,国家级教学团队6个;获选国家级特色专业建设点20个、国家级人才培养模式创新实验区3个,国家级教学名师3人;拥有国家级教育教学基地3个,国家级实验教学示范中心6个,市级人文社会科学重点研究基地4个。

为了实现把“重庆大学建成中国最好的大学之一”,及 “国际知名的高水平研究性大学”的办学目标,2011年学校启动实施“十二五”发展规划,按照“发挥工科优势、加强理科、振兴文科、发展生命科学、拓展新兴交叉学科”的建设思路,围绕“厚基础,宽口径,强能力,高素质,国际化”的本科人才培养目标,进一步深化教育教学改革,推进教育教学观念和人才培养模式改革。优化培养方案,探索实施旨在促进学生“人的全面发展”的通识教育模式,促进通识教育、专业教育和分类培养的有机结合;推进“学生自主、探究式学习”的教学改革,改进学生学习评价方式,建立“知识、能力、素质”综合评价机制;改进教师教学评价方式,促进教师实施探究式教学;推进大学联盟建设实现优势互补互利共赢;深化国际交流与合作,加快本科教育国际化进程。

2011年学校将通过建设文理学部,引进高水平师资,推进通识教育的全面实施,进一步推进拔尖创新人才培养模式改革和人才培养质量的全面提高,培养和造就一大批“科学理论的探索者,工程技术的创新者,社会文明的传播者,建设事业的管理者”。

一、拔尖创新人才培养

1、弘深学院:学校为实现国际知名的高水平、研究型大学的办学目标,培养更多的高素质专门人才和拔尖创新人才而成立的创新实验学院。“弘深”源自于一九二九年《重庆大学筹备会成立宣言》中“当有完备弘深之大学一所”之“弘深”一词。“弘深”者,“宽广深沉、博大精深”也。预示着弘深学院培养的学生胸襟宽广、思想深邃、知识渊博、学术精深,成为知识、能力、素质全面协调发展的优秀人才和引领社会的精英。

    2011年,弘深学院设置:通识教育、经管大类、机械大类、电子信息大类、电气大类和土建大类等六个实验班。通识教育实验班30人,从2011年入学的全校理科考生中选拔。其他实验班每班30人从相关的大类专业新生中选拔。学生培养由弘深学院和各专业学院共同负责。

    培养目标:以培养高素质专门人才和拔尖创新人才为目标,实施通识教育模式下宽口径专业教育。为研究生培养输送综合能力强、素质高,具有一定创新思维和能力的优秀生源。同时,为社会培养适应能力强,能在各行业起引领作用的优秀毕业生。

    培养规格1、具有理想、信念和健全的人格;2、广博的人文社科学知识,扎实的自然科学基础,牢固的学科基础,一定的交叉学科背景,初步掌握自然与人文社会科学研究、工程开发与管理的基本方法与技术;3、具有良好的终身学习和发展潜力;4、具有一定的国际视野,较强的创新意识。

培养措施:1、通识教育模式下的宽口径专业教育。低年级实施通识教育,完成通识教育课程和学科大类课程学习,高年级完成宽口径专业教育;2、实行导师制。在导师指导下引导学生主动学习、独立思考,自主构建个性化的知识结构,培养综合能力和素质;3、培养过程注重启发式教学、探究式学习,注重学生综合能力培养和终身学习的能力和知识基础,促进学生知识、能力、素质全面协调发展;4、因材施教、多样化的教育机会以及适应学生发展的管理机制,为学生相互学习、共同进步提供条件。

   学生出口:1.弘深学院合格毕业生将获得推荐免试硕士研究生资格。知识、能力、素质全面发展优秀者,可获得直接攻读博士研究生资格。适应弘深学院要求有困难的学生将回原专业学习。2.弘深学院合格毕业生获得学校颁发的“重庆大学弘深学院”荣誉证书。

2、专业实验班

机械工程研究型人才培养实验班:重庆大学机械工程学院与新加坡国立大学工学院合作办学,成套引入国外高水平大学的办学模式和培养方案。每年从该专业大二学生中选拔出成绩较好、英语水平较高的学生(约60人左右)组成高水平研究型实验班,实行淘汰制。实验班共有16门课程引入新加坡国立大学原版教材,采用全英文或双语教学,条件较好的学生可以到新加坡国立大学学习36个月,成绩优异的学生可获全额奖学金到新加坡国立大学攻读博士学位,培养与国际接轨的高水平创新型人才。

卓越软件实验班:重庆大学软件学院——卓越软件实验班立足于培养一批与国际接轨的高水平软件研发人才。每年从软件工程专业的新生中选拔。实行淘汰制。实验班引进国外先进的课程体系、教学理念和教学方法,采用国外优秀教材,与国外同类高校教育接轨。实行导师制,对学生进行个性化培养,为学生提供弹性的学习空间。实验班强化数学等基础课和专业基础课教学,集中优质教育资源,部分专业课程聘请高水平外籍教师,实施全英文授课。专业课学习阶段,学生将参加专业实验室的软件项目研发工作。实验班的学生在研究生推免和出国留学方面,给予优先推荐。

电子信息特色实验班:重庆大学通信工程学院依托国家级电子信息工程特色专业,在2011年新生中继续实施“电子信息特色实验班”计划。入学后的第二学期从本学院三个专业的大一学生中选拔个人素质和成绩较好的30名学生组成“电子信息特色实验班”,以培养研究型的高素质电子信息拔尖创新人才为目标,集中优质生源和优质教育资源,实施“优才优育”的个性化培养。“电子信息特色实验班”实行淘汰制,学生因学业或其他原因不适合者将退回原专业班。“电子信息特色实验班”学生经本人申请、学校考核合格后,可直接推荐免试攻读硕士研究生,并获得研究生奖学金。

3、优异生培养

各专业大一期间综合排名前2-5%的学生将有机会获得优异生资格。在培养过程中学校配备指导教师,指导其制定学习计划并参加科研训练。实行淘汰制。对一直保持优异生荣誉的,本科毕业时优先免试就读硕士研究生。

二、复合型人才培养

学校实行导师制、选课制和弹性学制,使学生在选修课程、安排学习进程、构建复合型知识能力结构等方面有较大的自主权,促进学生的个性发展。实行主辅修制,使学有余力的学生在学好主修专业的同时可辅修或修读第二专业,培养复合型人才,增强学生的社会竞争力和发展潜力,拓宽就业渠道。

三、校企联合培养

与企业联合培养,根据企业的需求,实行双向选择。部分专业的优秀学生大学期间与企业签订就业协议,由企业提供学习资助,学生在完成主修专业课程的同时,适当选修、补修符合企业要求的课程与实践环节,培养企业需要的专业技术人才。目前学校已经与广东核电集团、长江电力公司等多家企业签订了联合培养协议。

四、中外合作培养

学校为学生提供短期留学交换、交流及海外实习等项目,培养其国际视野,促进跨文化交流。

1在新生中选拔20名学生赴新加坡国立大学、南洋理工大学留学。

2)在校学生海外交流、交换及实习项目:

美国:大学生暑假赴美带薪实习项目,时间:每年69月,面向全校各专业。

美国:美国加州大学河滨分校短期访学项目,时间:一学期,面向全校范围(两校共有专业)。

美国:美国加州大学河滨分校海外课堂项目,时间:暑假6周,面向全校各专业。

美国:“1+2+1”中美人才培养计划项目,时间:二学年,面向全校各专业,联合培养。

加拿大:劳里埃大学交换项目,时间:一学期,专业根据对方要求变化,免学费。

加拿大:2+2卡尔顿大学软件工程联合培养,时间:二学年,面向软件工程,联合培养。

英国:英国纽卡斯尔大学交流项目,时间:一学年,面向英语专业,免学费。

意大利:比可卡大学短期交流项目,时间:寒假2周,全校范围两校各专业。

日本:东北大学交流项目,时间:一学年,JPYE项目——面向物理、材料、化工、生物学院;IPLA项目——面向贸行、经管学院 ;DEEP项目——面向日语专业   免学费。

日本:翔飞赴日短期留学项目,时间:10天左右。

韩国:忠南大学全球奖学金项目,时间:一学期,面向贸行、经管、文新、城规、化工生物、农学院,免学费、住宿费及部份生活补贴。

韩国:釜山大学交流项目,时间:一学期或一学年,面向全校各专业,免学费。

韩国:忠南大学交流项目,时间:一学期或一学年,面向全校各专业,免学费。

韩国:建国大学交流项目,时间:一学期或一学年,面向全校各专业,免学费。

韩国:建国大学(暑假夏令营),时间:78月,面向全校各专业,免学费。

韩国:忠南大学(暑假夏令营),时间:78月,面向全校各专业,免考察费。

台湾:中央大学交流项目,时间:一学期,面向全校两校共有专业,免学费。

台湾:中正大学交流项目,时间:一学期,面向全校两校共有专业,免学费。

台湾:东华大学交流项目,时间:一学期,面向全校两校共有专业,免学费。