对于金华职业技术学院机制工程创新班的赵季豪同学来说，这个暑假过得特别充实而有意义，他拜浙江莱恩农业装备有限公司康章保工程师为师，学习了两个月的产品开发设计。值得一提的是，这可不是一般口头说说的拜师，而是徒弟郑重向师傅递上“拜师帖”，师傅盖上自己的印章，一切都非常正式。

师徒协力，加速人才储备

与赵季豪一同拜师学艺的还有李超等35名同班同学，说来他们所拜的师傅们来头可都不小，他们分别来自宁波远东汽车部件制造有限公司、浙江万里扬集团有限公司、杭州热浪科技有限公司、衢州市博宇工贸有限公司、浙江红牌智能电器有限公司等15家企业，都是资深工程师、车间主管，技术绝对是“杠杠”的。徒弟们正是冲着这个，求师傅们教产品设计、工装夹具设计、工艺管理和生产管理等中高端岗位技术。

“我的职业目标是从事产品开发设计，此次很高兴有机会能向这方面的师傅学习，我想，等我把师傅的绝活儿都学会了，自己的水平会有很大的提高，找到一个自己满意的就业岗位就不成问题了。”刚刚获得全国职业院校技能大赛“工业产品造型设计与快速成型”赛项第一名的方天宇同学这样说道。

“企业的发展最终靠的是一批掌握过硬技术的工人，大学生有专业基础、脑子聪明，他们来当徒弟，学得快，技术也掌握得比较到位”，金华市阜康机电有限公司总经理倪晓军表示，“当然，这么做对我们企业也有好处，通过师带徒，可以趁机考察挑选优秀的大学生作为企业技术人才来储备”。

据悉，为提高学生技术能力，更好地适应岗位需求，从2011年开始，金职院通过校企深度合作，着力建设校企利益共同体——“皇冠学院”，并以此为平台，开展“双线管理、三段结合”的现代学徒制试点。通过学校与皇冠集团、学生与师傅的充分沟通及相互选择，确定师徒关系，学生在学校学习的同时，到皇冠集团在师傅的指导下进行岗位基本训练、专项技能训练、顶岗实习全面训练等三个阶段的实训。

校企沟通，联手确保成效

为确保师带徒见成效，学习期间，由学校对学生、企业对师傅和学徒进行两条线管理。

学校侧重于规划学生的学习与训练内容，对学生学习训练情况进行跟踪管理与绩效考核;企业侧重于制定师傅选用标准、师带徒管理与补贴制度，并对师带徒的过程与绩效进行监督考核，校企双方经常沟通与联系，保证学习效果。

目前，随着这一模式的持续深入推进，现代学徒制试点在不同的专业群呈现出了不同形式。如汽车类专业以“众泰汽车学院”为平台，校企联合招生“众泰班”并列入学校统一招生计划，招生与招工同步进行，“众泰班”实行“双导师”制，专任教师负责理论课教学，企业师傅担任兼职教师，在校内校外两个基地实行理论教学、实践训练与顶岗实习。

而在电子信息专业群，则依托区域电子信息行业政校企合作的“高新IT学院”这个平台，在智能小区安防、信息安全、电子商务等领域开展师徒结对。在企业师傅的指导下，学生们体验工艺流程、真刀真枪地参与实际项目、解决实际问题，全面提升专业技能、行业规范、工作态度、沟通协调等方面的综合职业能力。

近五年实践结果表明，参与师徒结对的毕业生在稳岗率和岗位升迁率方面都明显高于其他毕业生，形成了一种有效的现代学徒制实施模式。在现代学徒制培养的280名毕业生中，有260人在合作企业初次就业，稳定率为93%，约80%的学生毕业后即正式定岗、无见习期，约60%的毕业生一年后获岗位升迁。由于现代学徒制实施成效明显，前不久，金职院还被教育部获批成为首批百所现代学徒制试点高职院校之一。

金职院院长王振洪表示，在加快发展现代职业教育的背景下，实施以学校本位教育与工作本位培训紧密结合为典型特征的现代学徒制，有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，现已成为当前我国高职院校深化教育教学改革、创新高素质技术技能人才培养模式的重要途径，下一步，学校将视其他专业特点予以推广。（作者：叶旋 徐茹倩）