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上海高考改革:等级考怎么教如何考?

2015年12月07日 10:20来源:文汇报

“迷茫!”当被问及高考改革的感受,不少沪上高中高二年级老师的回答出奇地一致。眼看还有半年,高二学生就将迎来首门新高考科目——地理等级考,但考纲和考试说明尚未出炉,老师们心焦之余,只有摸着石头过河。

有专家发现,高考新政出台后,随之出现了新的课堂问题:“加三”学科教师依旧面面俱到,难度不减,以“加一”标准要求学生,这其实是在“消耗”学生。但老师们也很委屈——课程标准和考纲尚不明朗,究竟怎么教,难度如何把握,他们也没方向。基于对学情的分析,不同学校的老师对教学难度的把握也产生了分歧。

删除的知识点不敢不教

“对于等级考班,我们大致按照原本的高考要求来教学。合格考班,我们就按照以往学业水平考的标准来教学。老师们各自为政,没有统一的标准。”沪上一所市实验性示范性高中生物教师刘彤(化名)很是无奈。在她看来,等级考参照原先的高考标准其实也并不科学,因为两者的考试时长、总分和区分度都发生了变化,到底怎么考,谁也不知道。

记者了解到,目前老师们唯一能参考的,只有薄薄一本《上海市高中七门学科课程标准调整意见》。更让他们感到焦虑的是,目前只是调整意见,如果后续的正式方案再有调整,老师和学生们会更加措手不及,因此,他们宁可采取保守做法,按照以往的高考难度和考纲进行教学。“原来学生只需要学习一门,现在要学三门,某种程度上,是做了加法。”刘彤说。

即便有了课程标准调整意见,老师们也还是一头雾水。本市一所示范性高中的物理老师王菁(化名)告诉记者,高中物理主要调整了拓展型课程部分内容和要求。“感觉是降低了难度,但其实,删除的知识点与保留内容之间存在着千丝万缕的联系,老师在课堂上不敢不教。”王菁举例说,调整意见删除了机械运动章节的“牛顿定律”,众所周知,这是许多物理力学原理的基础,没有这个理论的积淀,很多后续知识点没办法展开。

又如,调整意见删除了“动能定理”,但教材中仍保留了“机械能守恒定律”。王菁解释,原来的教学中,通常是通过“动能定理”推导出“机械能守恒”。并且,在物理许多综合试题中,“动能定理”也是经常需要在解题中运用的知识点,老师讲课的时候绝不敢轻易跳过。

“连牛顿定律这个贯穿整个高中的经典物理学都删除了,我们感觉不可思议,那究竟会考些什么,我还能教些什么?”物理老师江苇(化名)很担心,删得多,知识点变少,可能会考得更难。不少一线老师表示,他们急需具体指导,包括难度要求、考纲和新课程标准。

教学难度的把握产生分歧

新高考改革下,等级考怎么教,如何考,没有任何参照,老师们普遍没底。尽管之前有说法,新“等级考”与老“加一考”不等值,将通过考试内容和考试时间来控制等级考的难度,而且两者的区分度和考试内容上也存在差异。按照这样的推测,新等级考的难度会低于过去的加一考。

“但是谁也没考过,不敢妄下结论。只能基于学情分析等级考难度趋势的走向,我们要注意一个问题,高考改革后,加试地理的学生群发生了很大的变化。”本市一所示范性高中地理老师告诉记者,由于抱着“地理考得早,高三没烦恼”的心态,不少市实验性示范性高中等级考加试地理的学生都占到六七成,甚至更高。因此,近期,各所高中里最炙手可热的学科新星,非地理莫属。

他分析说,老高考时,选择地理加一考的多是语数外总分排名靠后的学生,而新高考时,选择地理等级考的,很多都是重点高中的好学生。“学生的基础条件好了,这张等级考试卷若要体现出区分度,可能就要在原来高考卷的基础上,再加点难度。”该老师说,他在等级考教学难度的把握上,会比过去的高考再提高一些。

对于教学难度,不同水平的学校采取了不同的参照体系。如在一些普通高中,则把刚刚进行过的地理合格考的难度,作为教学参考的一个依据。在闸北区一所普通高中,地理合格考的成绩一公布,结果出乎所有教师的预料。“比历年合格考的成绩都要差。”该校的一位林老师称,从题型上来看,地理合格考八成是选择题,记忆性的题目并不多,侧重于考察学生的理解和运用能力。从学生的反映来看,这次合格考的题目并不难,但整个年级中,竟然有4名同学没通过,要参加补考。

因此,学校再三考量后,决定高一年级先暂缓走班。“对我们普通高中而言,首先要保证学生合格考过关,一年的学习也有助于学生了解自己所擅长的科目。如果高一就开始选课走班,势必对语数外等学科的学习造成冲击。”林老师说。(记者 张鹏 钱钰)